有趣的包裝紙 大班數(shù)學(xué)教案

看看日本這些有趣又便利的包裝設(shè)計(jì)

生活中有很多物品的包裝設(shè)計(jì)巧妙而有趣，今天來介紹一下布醬在日本發(fā)現(xiàn)的這一類設(shè)計(jì)吧。

飯團(tuán)

便利店里的飯團(tuán)各種口味五花八門，有的只是簡(jiǎn)單用保鮮膜裹起來，有的密封在塑料袋里，但是對(duì)于外面包有一層海苔的飯團(tuán)，可就不止這么簡(jiǎn)單了。由于和米飯接觸后海苔很快就會(huì)被濕氣浸得軟塌塌，失去原有的薄脆口感，這種飯團(tuán)的包裝采用了雙重塑料膜的設(shè)計(jì)，除了整個(gè)飯團(tuán)的外包裝紙以外，中間還有一層薄膜用來將海苔和米飯隔開，只有在拆開包裝時(shí)才會(huì)把海苔直接裹在飯團(tuán)上。下圖的上半部分是包裝方法，下半段是拆開方法。

讓我們?cè)僖黄饋斫Y(jié)合照片看看到底如何正確打開一個(gè)帶海苔的飯團(tuán)。

1，把中間畫箭頭的長(zhǎng)條形塑料封條撕開；

2，繼續(xù)繞一圈，完全撕開；

3，從左右側(cè)面分別拉開包裝，此時(shí)夾層薄膜也隨著外包裝一起被抽出來；

4，海苔已經(jīng)妥妥地包裹住了飯團(tuán)，大大地咬一口吧！

抽紙盒

抽紙用完了要把空盒子丟掉，這樣方方正正的體積，總要想辦法拆開壓扁了呀。為了避免使勁兒撕半天還扯出難看的豁口這種不優(yōu)雅的事情，又免去找剪刀的麻煩，日本的抽紙盒子側(cè)面都會(huì)有這樣的一個(gè)小設(shè)計(jì)，伸出一根手指按下虛線部分摳進(jìn)去，然后向上一提，接口處粘接部分就打開了，兩側(cè)都打開后按壓平整，就可以和其他紙制品一起整整齊齊地捆起來當(dāng)作可回收垃圾處理了。

礦泉水瓶蓋

打開一瓶水喝了沒幾口，一不小心把瓶蓋掉地上了，這種囧事兒人人都遇到過。如果買的是這種瓶蓋不會(huì)掉的水，那就不必?fù)?dān)心啦！瓶蓋擰開后并不會(huì)和套在瓶身的圓環(huán)分開，而是加上了折線連接設(shè)計(jì)和一個(gè)小塑料片，這樣可以保證順暢的反復(fù)開合，并且喝水時(shí)使瓶蓋固定在大大敞開的位置，不至于亂轉(zhuǎn)或碰到鼻子。

酸奶瓶蓋

說完了礦泉水瓶蓋，再來看看酸奶瓶蓋。有人喜歡拿個(gè)吸管文靜地慢慢喝，有人風(fēng)風(fēng)火火咕咚咕咚兩口就灌完了，這款酸奶瓶蓋設(shè)計(jì)可謂是完全符合這兩種人的要求。只掀開蓋子的一小部分，直接插吸管喝當(dāng)然沒問題，著急的時(shí)候，把蓋子完全打開，將細(xì)細(xì)的連接部分卡在后面，盡管大口喝吧，不用擔(dān)心蓋子碰到鼻子蹭上白白的酸奶。

調(diào)味醬料包

在吉野家或其他快餐店等常常會(huì)用到蔬菜沙拉的芝麻醬，或熱狗的番茄醬，普通的塑料袋包裝總是很難撕開，也容易弄臟手和桌子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如這種便利包好用，只要將開口處朝下對(duì)著食物使勁一擠，就可以準(zhǔn)確地把兩只塑料包里的醬汁淋上去，一只手就可以漂亮地完成。市面上各種口味和用途都很齊全，也有兩種醬料裝在一只便利包里的，例如番茄醬和芥末醬。這種隨手一擠的包裝，不妨在家里備一些，早晨只需烤一片土司，摘幾片生菜，再分別淋上巧克力醬和日式蔬菜沙拉醬，就是美味的一餐啦。

方便咖啡包

茶包早就已經(jīng)不是什么新鮮事了，不過第一次使用咖啡包還是不由得為這個(gè)設(shè)計(jì)略微驚訝了一下。撕開包裝，把小小的過濾包撐開架在杯子上，慢慢注入開水，隨著香氣升騰而起，小股小股的液體緩緩流入杯中，這個(gè)過程充滿了仿佛真正在釀造一杯上等好咖啡的感覺。用完之后把過濾包整個(gè)丟掉即可，絲毫不會(huì)弄臟什么，隨時(shí)隨地享受午后的片刻悠閑。

看了這些有趣又便利的包裝設(shè)計(jì)，是否覺得很巧妙呢？在紛繁雜亂的日常中，有了這些貼心的小細(xì)節(jié)，生活也變的更美好了一點(diǎn)點(diǎn)。

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有趣的紙教案及反思

作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是我為大家收集的有趣的紙教案及反思，歡迎大家分享。

有趣的紙教案及反思1

設(shè)計(jì)意圖：

我們班的孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，他們變得越來越好奇好問。最近，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對(duì)身邊的事物————紙，產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩，還用紙折出了不同的東西。《綱要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了生成活動(dòng)《紙》。讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲。

活動(dòng)目的：

1、通過動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂趣，有積極探索的欲望。

2、通過嘗試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。

3、通過活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí)，知道一些紙制品。

2、物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)各種紙

1、請(qǐng)幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。

2、看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、）

二、嘗試活動(dòng)

（一）：運(yùn)沙

1、提出問題：如果請(qǐng)你們用紙來運(yùn)沙，你們會(huì)選哪一張紙？為什么？

2、幼兒討論后說出自己的看法。

3、提出活動(dòng)中注意的問題：

運(yùn)沙時(shí)不能用手托，注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。

4、幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。

5、說說我的發(fā)現(xiàn)：

A、塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好，容易破。

B、把紙折成容器運(yùn)沙更方便。

三、嘗試活動(dòng)

（二）：運(yùn)水

1、提出問題：如果我們運(yùn)的不是沙，而是水，你們會(huì)用什么紙？

2、幼兒討論后說出自己的看法。

3、提出活動(dòng)要求，幼兒多次嘗試運(yùn)水。

A、不把紙折成容器，你們能用它來運(yùn)水嗎？大，考吧、幼師，網(wǎng)出，處！是不是所有的紙都行呢？

幼兒嘗試運(yùn)水。

B、如果折成容器來運(yùn)水，哪種紙折的容器最好？

幼兒嘗試運(yùn)水。

4、說說我的發(fā)現(xiàn)：

A、如果不將紙折成容器運(yùn)水，面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng)，可以運(yùn)水，但是運(yùn)的水少，而且很容易破爛。

B、把紙折成容器后運(yùn)水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。

活動(dòng)反思：

《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。

這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段，不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息，概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。

有趣的紙教案及反思2

近階段發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粘粘紙的興趣特別濃厚，經(jīng)常將貼貼紙粘貼在手上、額頭上、書包或衣服上。觀察后發(fā)現(xiàn)，貼貼紙不但有美觀、造型多樣的特點(diǎn)，而且貼貼紙本，還可以身還蘊(yùn)含著很多的知識(shí)。它不僅能夠提高幼兒的語言表達(dá)能力、感受規(guī)律的美、數(shù)量的關(guān)系，而且還可以作為解決問題的工具為了將幼兒的興趣遷移到更多更廣的活動(dòng)中，發(fā)揮貼貼紙中的教育價(jià)值，因此計(jì)劃開展主題探究活動(dòng)“有趣的粘粘紙”。

活動(dòng)總目標(biāo)：

1師生共同挖掘貼貼紙本身蘊(yùn)含的教育價(jià)值。

2在喜歡的活動(dòng)中讓幼兒的興趣需要得到滿足。

第一階段：好玩的貼貼紙

活動(dòng)一：貼貼紙的秘密

活動(dòng)目的：

1通過幼兒的探索，去發(fā)現(xiàn)貼貼紙的特點(diǎn)。

2發(fā)展幼兒的觀察力。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1請(qǐng)幼兒收集自己喜歡的貼貼紙，展示在教室周圍。

2引導(dǎo)互相觀察、討論“你發(fā)現(xiàn)了什么？”

反思：

幼兒對(duì)與豐富多彩的貼貼紙非常感興趣，從孩子們的'討論中發(fā)現(xiàn)，幼兒的興趣主要指向與貼貼紙上的各種卡通內(nèi)容，如：機(jī)器貓、彈珠警察、哪吒等；另一方面，幼兒發(fā)現(xiàn)了在每一版貼貼紙中，又蘊(yùn)含著一些類別，如有正方形、長(zhǎng)方形；有大有小；有不同造型的卡通形象等等。

幼兒在觀察探索中，從討論貼貼紙的秘密到討論卡通片，各個(gè)幼兒都積極的參與。

這次活動(dòng)從幼兒的興趣入手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的內(nèi)在動(dòng)力，讓幼兒體驗(yàn)到內(nèi)在需要得到滿足的快樂。

推進(jìn)：

根據(jù)的幼兒的主要興趣指向，計(jì)劃從兩個(gè)方面開展活動(dòng)，一、運(yùn)用貼貼紙中的卡通形象開展語言活動(dòng)。二、運(yùn)用貼貼紙開展數(shù)學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)二：我將貼貼紙這樣分

活動(dòng)目的：

1讓幼兒主動(dòng)探索，自定分類標(biāo)準(zhǔn)。

2學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1每人自選一版喜愛的貼貼紙。

2每人一張分類統(tǒng)計(jì)表：

反思：

在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡撕貼的過程，大部分的幼兒都能從同一版的貼貼紙中，去尋找出自己喜歡的分類標(biāo)準(zhǔn)，也基本上了解了分類統(tǒng)計(jì)的方法。但有個(gè)別幼兒在根據(jù)幾何圖形分類時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，計(jì)劃在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒多感受圖形的特點(diǎn)。

推進(jìn)：

由于幼兒基本上能夠自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，計(jì)劃在下階段活動(dòng)中提高操作難度，將單純的分類運(yùn)用到生活中，開展裝飾服飾的活動(dòng)。

活動(dòng)三：美麗的服飾

活動(dòng)目的：

1發(fā)揮貼貼紙?jiān)谏钪械拿阑饔?/p>

2運(yùn)用分類排序的數(shù)學(xué)知識(shí)來裝飾服飾。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集淺色的衣服、裙子、帽子、頭箍、鞋子等。

2鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的喜愛利用貼貼紙裝飾服飾。

3引導(dǎo)幼兒觀察比較有規(guī)律裝飾和隨意裝飾服飾的效果，體驗(yàn)規(guī)律的美。

反思：

幼兒通過選擇自己喜愛的貼貼紙進(jìn)行裝飾，感受到規(guī)律給生活帶來的美，有渴望運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行裝飾的愿望。

推進(jìn)：

將在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開展裝飾服飾的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的進(jìn)行裝飾。

第二階段：貼貼紙圖書

活動(dòng)一：美麗的畫

活動(dòng)目的：

1引導(dǎo)幼兒運(yùn)用貼貼紙中的卡通造型，開展添畫活動(dòng)。

2鼓勵(lì)幼兒大膽講述畫面內(nèi)容。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1討論：你知道到貼貼紙里有哪些卡通故事嗎？

2提出游戲要求：找出你喜歡的貼貼紙畫做一幅畫。

3幼兒操作后，互相介紹自己的作品內(nèi)容。

反思：

幼兒很投入地參與活動(dòng)，大部分幼兒能大膽的選取合理的貼貼紙，搭配著進(jìn)行構(gòu)圖，但也有部分幼兒只單純的在貼畫。由于幼兒水平的差異。在介紹自己作品內(nèi)容時(shí)，有的幼兒能較完整的用一段話來描述作品內(nèi)容，而有的只能用一句簡(jiǎn)單的句子來說明，少數(shù)幼兒只能說出他貼的貼貼紙名稱。

由于提供的紙是16開的圖畫紙，和貼貼紙的比例不協(xié)調(diào)，將要改進(jìn)。，

推進(jìn)：

在區(qū)域中開展制作圖書的活動(dòng)，將16開的圖畫紙分割成四張，與貼貼紙的比例相符，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將單幅圖組合成有聯(lián)系的多副圖，能力弱的可繼續(xù)進(jìn)行構(gòu)圖講述活動(dòng)。

活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)“我的圖書”

活動(dòng)目的：

1通過制作圖書，了解圖書的結(jié)構(gòu)。

2培養(yǎng)幼兒的合作精神。

3體驗(yàn)成功的喜悅。

4感受10以內(nèi)的數(shù)量排序。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞圖書，了解圖書的結(jié)構(gòu)：封面、故事內(nèi)容、頁碼

2、鼓勵(lì)幼兒合作制作圖書

3、將制作的圖書添置在閱讀角，供幼兒閱讀講述。

反思：

幼兒在活動(dòng)中，能根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的圖書的特點(diǎn)進(jìn)行圖書制作，而且每一次的制作圖書活動(dòng)，幼兒興趣都很濃厚，也在每次的活動(dòng)中不斷的改進(jìn)。

第三個(gè)活動(dòng)階段：解決問題

活動(dòng)一：彩虹測(cè)量表

活動(dòng)目的：

1學(xué)習(xí)測(cè)量身高的方法。

2運(yùn)用貼貼紙做為記錄標(biāo)志的工具。

3掌握對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)方法。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1在幼兒園為幼兒測(cè)量身高的活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量的方法，尋找測(cè)量的工具。

2將貼貼紙作為高度的標(biāo)志。

3引導(dǎo)幼兒根據(jù)貼貼紙標(biāo)志進(jìn)行對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)二：為區(qū)域做標(biāo)志

活動(dòng)目的：

1利用貼貼紙制作標(biāo)志。

2運(yùn)用分類、對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)方法解決問題。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1觀察未設(shè)標(biāo)志的區(qū)域，思考它們存在的問題。

2引導(dǎo)幼兒討論如何利用貼貼紙進(jìn)行標(biāo)志設(shè)置。

3幼兒合作制定合理、方便的標(biāo)志。

活動(dòng)三：評(píng)比欄

活動(dòng)目的：

1引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的成績(jī)，體驗(yàn)成功感。

2初步感受10以內(nèi)數(shù)量的組成。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1在一日生活中，運(yùn)用貼貼紙的獎(jiǎng)勵(lì)方法，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

2引導(dǎo)幼兒在日常生活中關(guān)注自己貼貼紙的數(shù)量，當(dāng)達(dá)到10張貼貼紙，換取一朵小紅花。

反思：

幼兒在日常生活中能有意識(shí)的為了獲取自己想要的貼貼紙而努力。當(dāng)運(yùn)用代幣法對(duì)幼兒教育時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒興趣更濃了，幼兒每次都會(huì)自然的去數(shù)數(shù)，去思考“我的貼貼紙離10張貼貼紙還有多少距離”，從而感受到10以內(nèi)的組成。

推進(jìn)：

計(jì)劃嘗試運(yùn)用記錄的方法，記錄已有的貼貼紙數(shù)量和10之間的距離，進(jìn)一步體驗(yàn)10的組成。

有趣的紙教案及反思3

活動(dòng)目標(biāo)

一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓?，感知紙的吸水性?/p>

二、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。

三、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

四、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。

二、學(xué)具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

(一)出示四種紙的展板，認(rèn)識(shí)紙。

教師提問：我們每天都會(huì)碰到各種紙，看看這里有些什么紙?大,考吧.幼,師,網(wǎng)哪些地方可以找到這些紙?

(二)小結(jié)：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報(bào)紙、繪畫紙和牛奶盒紙。

過渡：我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動(dòng)員。

教師提問：你們猜誰會(huì)"潛水"?為什么?

二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

(一)介紹材料：每桌有一個(gè)透明塑料箱，四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表。

(二)幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師觀察。

三、分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(一)提問：紙娃娃放在水中有什么變化?

(二)各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會(huì)潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會(huì)潛水，報(bào)紙和繪畫紙也會(huì)吸水，但是吸水的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。

四、延伸活動(dòng)，了解不同紙的作用和好處。

(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

(二)小結(jié)：不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處。

五、延伸結(jié)束。

請(qǐng)幼兒再找找不同的紙，拿到活動(dòng)室來做實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)反思

《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。

這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段，不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息，概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。

在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中，關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用，它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動(dòng)的不同階段，教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問題，它們?cè)谝l(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。

有趣的紙教案及反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過自由探索活動(dòng)了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動(dòng)人民的情感。

3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等。

活動(dòng)過程：

（一）各種各樣的紙

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。）

2、折一折、吹一吹。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同）

3、]撕一撕，比一比。（引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）

4、說一說，你還見過哪些紙？

（二）水中的紙娃娃（分組活動(dòng)）

1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會(huì)吸水？什么紙不會(huì)吸水？為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。

2、比一比：教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強(qiáng)？

3、比一比：鼓勵(lì)幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長(zhǎng)？

（三）交流討論，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

（四）情景感知體驗(yàn)理解。

觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。

說一說：我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張？

（五）好玩的紙制體育玩具。

教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報(bào)紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探索創(chuàng)新，教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

教師引導(dǎo)幼兒合作玩。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

大班數(shù)學(xué)教案***有趣的紙盒

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是我為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案：有趣的紙盒，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案：有趣的紙盒1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

活動(dòng)過程：

一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個(gè)長(zhǎng)方體）

2、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？（6個(gè)面）請(qǐng)你把這6個(gè)面找出來并標(biāo)上數(shù)字。

3、每個(gè)面是什么形狀的？

小結(jié)：長(zhǎng)方體由6個(gè)面圍合而成，有的長(zhǎng)方體有的面是正方形，有的面是長(zhǎng)方形，有的長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形。

二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

1、拆紙盒

請(qǐng)小朋友把紙盒拆開來看一看，會(huì)變成什么樣子的呢？

（讓幼兒從容易粘合處開始拆）

2、紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

誰會(huì)把手中的圖形變回原來的樣子？

大班數(shù)學(xué)教案：有趣的紙盒2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.辨認(rèn)圖形排列的規(guī)則，并按照其序列延伸該圖形。

3.發(fā)展觀察、分析的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前在活動(dòng)室布置四個(gè)活動(dòng)區(qū)域："超市"、"書店"、"展示大舞臺(tái)"、"數(shù)學(xué)角"。

2.在"超市"里擺滿五顏六色的項(xiàng)鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國(guó)際象棋棋盤，美人痣。

3."書店"里擺設(shè)按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長(zhǎng)大成人。

4."展示大舞臺(tái)"里準(zhǔn)備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

5."數(shù)學(xué)角"里準(zhǔn)備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

活動(dòng)過程：

一、感知活動(dòng)

逛"超市"安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒"逛超市"，"超市"里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進(jìn)一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆"美人痣。"

二、合作活動(dòng)

逛"書店"老師帶幼兒們逛完了"超市"，又帶領(lǐng)幼兒們來到了"書店"，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說"孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯(cuò)了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?"大家等不急了，忙說："好!"接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動(dòng)，這樣既發(fā)展了幼兒的口語，又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果，說出小組的隊(duì)名、口號(hào)，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用"先……后……最后……"的句式來講述。

三、操作活動(dòng)

展示大舞臺(tái)老師帶領(lǐng)孩子們幫"書店"阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到"展示大舞臺(tái)"，這里是幼兒們動(dòng)手操作的區(qū)域;在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力;在這里，老師給他們準(zhǔn)備了各種豐富多彩的材料;在這里，小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒的自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動(dòng)開始，老師以一個(gè)主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動(dòng)中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行，在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺(tái)，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個(gè)"模特"展示完畢，"主持人"采訪"模特"："你脖子上的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律?"他非常自豪地回答："我制作的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯眉t、黃、藍(lán)、綠，紅、黃、藍(lán)、綠.....的規(guī)律來排列制成的，記住我哦，我是二十號(hào)選手，投我一票!"主持人接著喊："下一個(gè)。"一個(gè)個(gè)都是那么自信，一個(gè)個(gè)都是那么出色，一個(gè)個(gè)都是那么充滿活力，最后主持人講評(píng)：每一個(gè)參賽選手都表現(xiàn)不錯(cuò)，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎(jiǎng)。

大班數(shù)學(xué)教案：有趣的紙盒3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1..知道盒子的立體形狀，顏色及其他特征。

2.掌握畫、剪、貼的技能，將廢舊紙盒做成自己喜歡的物品。

3.積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造帶來的無窮樂趣。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的.快樂。

5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：生活中常見的紙盒(紙盒箱、鞋盒、牙膏盒、藥品盒等)每組一份、剪刀、雙面膠、彩色筆、彩色紙人手一份、魔術(shù)盒一個(gè)。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒先前已觀察了解紙盒。

三、活動(dòng)過程

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

魔術(shù)導(dǎo)入演示趣味魔術(shù)盒，出示大大小小的各種紙盒，引出主題。

師：魔術(shù)盒里寶貝多，請(qǐng)小朋友們來說一說，看一看，猜一猜，說說里面有什么?

(二)活動(dòng)展開

1.展示幼兒收集的紙盒子，觀察并說出他們的特點(diǎn)，初步感知紙盒的物理特征。

師：今天老師把紙盒寶寶請(qǐng)到了教室里面，你在哪里見過他們?他們是用來做什么的呢?

師：這些紙盒裝完東西后，還能用嗎?這些不能用的東西，我們?cè)趺礃影阉鼈冏兊酶佬┠?

2.教師根據(jù)幼兒的回答，用紙盒演示制作不同的新盒子(1)師：今天我們一起來變魔術(shù)把這些廢舊紙盒變成寶貝。

(2)激發(fā)幼兒的想象，創(chuàng)造出各種造型的盒子，如小汽車，機(jī)器人，大樓等。

3.幼兒分組操作，教師巡視(1)討論：需要用哪些盒子?你準(zhǔn)備用它們做什么呢?

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象動(dòng)作創(chuàng)造，鼓勵(lì)能力弱的幼兒積極嘗試，也可兩個(gè)人合作。

(3)提醒幼兒在操作時(shí)注意安全、衛(wèi)生等事項(xiàng)。

(三)活動(dòng)結(jié)束相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

1.說一說：你是怎么制作的，遇到了什么困難?怎么解決的?

2.評(píng)一評(píng)：你喜歡哪個(gè)紙盒呢?為什么?

師：我們一起帶上這些寶貝放到美工區(qū)展覽吧!

四、延伸活動(dòng)我們周圍還有哪些廢舊物可以再利用呢?下次我們也給它們來個(gè)大變身吧!

活動(dòng)反思：

紙盒是兒童身邊常見又熟悉的物體，利用奶盒、餐巾紙盒等這種廢棄材料，變廢為寶。紙盒是一種具有可變性的材料，正因?yàn)樗羞@樣的特點(diǎn)，所以給了幼兒很大的探索、想象空間。在玩紙盒的活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒親自嘗試，并提出多種玩紙盒的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。中班幼兒又經(jīng)歷了托班和小班的學(xué)習(xí)，在體育活動(dòng)中積累了不少運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)創(chuàng)造力，提高幼兒綜合運(yùn)動(dòng)能力，因此設(shè)計(jì)了這堂健康活動(dòng)《有趣的紙盒》。本次活動(dòng)著利于充分挖掘和利用奶盒來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新多種玩法，鼓勵(lì)幼兒一物多用、妙用和一用到底，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。由此，幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)也隨之大增。