上包裝紙教材 人教版二年級下冊美術(shù)

各種各樣的紙教案

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我為大家整理的各種各樣的紙教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

各種各樣的紙教案篇1

活動背景：

生活中有各種各樣的紙，這些紙成為孩子們在各個主題活動中表現(xiàn)表達的重要工具。然而在孩子們的游戲活動中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒面對各種各樣的紙，他們卻很少能根據(jù)紙的不同特性來區(qū)別使用。面對孩子們這些狀況由此產(chǎn)生了這樣的活動……

活動目標(biāo)：

1．能在活動中用幾種實驗來區(qū)分四種不同的紙。

2．樂意在集體中和同伴交流自己的想法，大膽地表達。

活動準(zhǔn)備：

硬板紙、吹塑紙、手工紙、餐巾紙、剪刀、秤

活動過程：

1．提出問題：

這里有四個剪好的圓，知道這些圓是用什么紙做成的？

猜一猜哪張紙剪起來最方便？哪張紙剪起來最困難呢？

2．幼兒預(yù)測

鼓勵幼兒將預(yù)測的結(jié)果記錄下來

3．幼兒實驗

教師在幼兒實

驗的過程中觀察幼兒的動作、傾聽幼兒的所思所想

4．共同交流

問題：哪些紙剪圓方便些？為什么？哪些紙剪圓困難些？為什么？

問題：這些紙放在一起比一比他們重量又如何呢？

問題：假如這些紙放在水中呢？

5．延伸活動

各種各樣的紙教案篇2

活動目標(biāo)：

1、認識常見的紙，了解其用途。

2、初步了解其特性。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點：

認識常見的紙，了解其用途。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣、

活動難點：

初步了解其特性。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種類型的紙、一盆清水、各種紙的ppt。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前了解各種紙的用途。

設(shè)計理念：

中班的孩子見過的紙已經(jīng)是不少了，但是對于紙的認識僅僅只是知道這是紙，對于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我設(shè)計了這次活動，主要為了讓孩子們對于紙有更深一層的了解，對于紙的用途和簡單的特性有一定的認識。另外中班孩子的自主探索能力有待加強，所以在活動中我讓孩子通過實驗，自己探索并說說紙的特性。

設(shè)計思路：

在第一環(huán)節(jié)中，我用談話法，讓幼兒說說對于紙的認識，引起幼兒興趣，引出課題：各種各樣的紙。在第二環(huán)節(jié)中，我出示ppt，運用觀察法，讓幼兒自己觀察，并且?guī)椭變阂黄鹫f一說圖中紙的用途，這樣就解決了本次活動的重點。第三環(huán)節(jié)中，我用實驗法，讓幼兒在自主的實驗中習(xí)得紙的一些特性。最后一環(huán)節(jié)中讓幼兒說一說他們手中的紙入水后出現(xiàn)的現(xiàn)象，從而解決了難點。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

展示各種紙，提問：

1、看看老師是手上拿的是什么呀？

2、你們都見過這些紙嗎？

3、有誰知道這些紙叫什么名字嗎？

4、他們分別有什么用途？誰來說說看？

我們來看看老師圖片上。

二、展示圖片，了解用途。

出示ppt，幫助幼兒一起說說每張圖片上的紙是什么用途。

師：看看老師這里，誰來說說看這些紙有什么用途？可以干什么？

三、進行試驗，了解特性。

讓幼兒每人拿一張紙，然后放入水中蘸一下，觀察手中的紙有什么變化。

師：下面請小朋友們將自己手中的紙放到水中，看看會有什么現(xiàn)象，等一會告訴老師哦！

四、說說結(jié)果，結(jié)束活動。

師：剛才小朋友拿的是哪一種紙？它放入水中后有什么現(xiàn)象？

教材簡解：

紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的?！毒V要》中指出：幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此我設(shè)計了本次教學(xué)活動，是幼兒對各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。

各種各樣的紙教案篇3

活動目標(biāo)：

1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。

2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。

3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識，懂得要愛惜紙張和書本。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、各種不同的紙（如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等）

2、各種紙制品（如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等）

3、每人一個小水盆。

4、多媒體視頻課件一份

活動過程：

一、認識紙

師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎？（愿意）好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙？（幼兒舉手說）

二、探索紙的特性

1、師：這些紙，它們都一樣嗎？（不一樣）這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀？（想）好，請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多？（好）

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。）

2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣？然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬）

3、師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）

4、師：紙的本領(lǐng)真多呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢？仔細看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰觀察的最仔細。

（引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。）

5、師小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙；像這種白白的較滑實的紙叫復(fù)印紙；這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙；這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

三、了解紙的用途

1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎？（請幼兒舉手說）

2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎？他們又有什么用呢？（引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)

四、簡要了解紙的制作過程

1、看錄象，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。

師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發(fā)明的呢？又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎？（不知道）那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來的好不好？（好）幼兒看錄像

2、提問：紙是誰發(fā)明的？是用什么材料做出來的？是怎么做出來的？

3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎？（請幼兒舉手說一說）

五、懂得要愛惜紙。

師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢？

六、活動結(jié)束

活動反思：

本次科學(xué)活動后我感觸頗深。

一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙在水中的變化，讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個活動中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。但整個活動下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活經(jīng)驗不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經(jīng)驗。況且在活動中我的'觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時引導(dǎo)幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗所困時，沒有及時引導(dǎo)幼兒。其實應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)驗不能得到提升。

通過這次活動，使我認識到：在組織科學(xué)活動時，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

各種各樣的紙教案篇4

設(shè)計意圖

紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應(yīng)用于我們的生活。如：寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時孩子對白紙、折紙、卡紙、蠟光紙了解的比較多，但紙還有很多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同、用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點、以及特殊紙的用途等方面知識，我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途，設(shè)計了“各種各樣的紙”這節(jié)科學(xué)活動。

活動目標(biāo)

1.探索、發(fā)現(xiàn)生活中紙的多樣性及特征。

2.了解紙在生活中的多種用途，感受紙及紙制品給人們生活帶來的方便。

3.教育幼兒節(jié)約用紙，注意環(huán)保。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動準(zhǔn)備

1.各種類型的紙：新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫紙、蒙紙、錫紙。

2.各種紙制品：紙幣、紙巾、信封、郵票、獎狀、報紙、紙盒、紙袋、紙杯、圖書。

3.做實驗用的材料：

實驗一：藍天白云圖、彩色折紙、膠水。

實驗二：白發(fā)沒胡子的老爺爺圖、白紙。

實驗三：透明小杯子、白紙幾張。

實驗四：一杯有顏色的水、白色餐巾紙。

實驗五：打火機、一小盆水，白紙。

活動過程

一、感知紙的多樣性

1.認識各種各樣的紙。

老師:今天老師邀請了很多“紙寶寶”來我們班做客，小朋友歡迎它們。請你看一看，你認識哪些紙?它叫什么名字?它是干什么用的?

(1)幼兒上前自由觀察討論。

(2)幼兒逐個發(fā)言，幼兒認識的，讓他說說是什么紙，干什么的。幼兒不認識的，老師幫忙介紹。

2.感知各種紙的特征。

老師：這些紙都一樣嗎?請小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同?

(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對著陽光照一照)

(2)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

(3)教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有的大有的小，有的厚有的薄，有的軟，有的硬，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。“紙寶寶”不光有這些特征，它還有許多秘密呢?下面，我們來玩幾個游戲來看看“紙寶寶”到底有什么秘密。

二、教師為幼兒提供材料，引導(dǎo)幼兒通過實驗探索紙的特性(秘密)

1.實驗一：天空中少了誰?

(1)老師問：看，高高的天空中有太陽，有白云，可總感覺少點什么?如果有一架飛機在高高的天空中飛就好了，請小朋友想想辦法，只用這些紙怎樣做飛機?

啟發(fā)幼兒可以折一架飛機。

(2)請幾名幼兒上前折飛機并黏到圖上。

(3)老師總結(jié)：小朋友通過折飛機知道了“紙寶寶”的第一個秘密就是：紙能折。

2.實驗二：給老爺爺粘胡子

(1)出示白發(fā)老爺爺，問：這位老爺爺今年一百多歲了，他的眉毛、胡子都白了，咦，老爺爺嘴巴上的胡子哪去了?小朋友快幫幫老爺爺，只有這些紙，怎樣幫助老爺爺變出胡子呢?

(2)啟發(fā)幼兒用撕的辦法給老爺爺變出胡子，并粘到嘴巴上。

(3)老師總結(jié):小朋友通過給老爺爺找胡子，發(fā)現(xiàn)了“紙寶寶”的第二個秘密：紙能撕。

3.實驗三：“紙寶寶”變小了。

(1)出示一個透明的空瓶子和幾張白紙，老師問：“紙寶寶”要到瓶子里玩一玩，怎么辦?誰來幫幫它?

(2)啟發(fā)幼兒說出：把紙卷起來或把紙團起來。

(3)老師總結(jié)：紙團起來之后，你發(fā)現(xiàn)紙怎么了?(變皺了)，我們又發(fā)現(xiàn)了“紙寶寶”秘密是：紙能卷，能團，能變皺。

4.實驗四：“紙寶寶”去洗澡。

(1)出示一小盆帶顏色的水和一張餐巾紙，老師問：“紙寶寶想到浴盆里去洗個澡，他會怎樣?”

(2)啟發(fā)幼兒把餐巾紙放到水盆里。

(3)教師總結(jié)：我們又發(fā)現(xiàn)“紙寶寶”一個秘密：紙能吸水。

5.實驗五：“紙寶寶”烤烤火。

(1)老師問：“紙寶寶”冷了，想烤烤火會怎樣?

(2)老師演示把紙點著，然后放入水盆里，幼兒觀察得出結(jié)論：紙能燃燒。

(3)老師總結(jié)：紙遇到火會燃燒，所以小朋友看書、玩紙是不能靠近有火的地方，還有就是不能隨便玩火。

三、了解紙制品在生活中的用途

1.認識紙制品。

老師問：你見過紙做的物品嗎?只要是紙做的物品都叫做紙制品。

2.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中紙的應(yīng)用：你知道哪些紙制品?它們是干什么用的?

3.老師出示一些紙制品，讓幼兒了解更多的紙制品給人們生活中帶來的方便。

四、教育幼兒節(jié)約用紙，注意環(huán)保

老師：日常生活中紙有很大的用處，我們一定要節(jié)約用紙，同時廢紙也不要亂扔，注意講究衛(wèi)生。

五、幼兒玩紙，體驗紙的變化

提供紙，引導(dǎo)幼兒用紙做一件事情，如折、剪、撕、畫等，教師巡回指導(dǎo)。

各種各樣的紙教案篇5

探究問題：

1．這些紙是否來源于生活？各種紙

2．是否能進一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？

3．當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，

4．老師是否要回應(yīng)？（是否需要預(yù)設(shè)集體活動）

需要的理由:

1．關(guān)于吸水性的問題

2．解決沉浮的問題

專家的話：

沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？

孩子有出錯權(quán)，應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實驗

怎樣回應(yīng)：

方案一：包裝鮮花

方案二：滴水（在各種紙上）

方案三：看誰爬得高

方案四：用布和紙進行比較

根據(jù)孩子的經(jīng)驗、角度來想。

做中學(xué)目的：

讓孩子學(xué)會比較、觀察事物，關(guān)注生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

專家的話：

做中學(xué)的任務(wù)：三個層次

認識社會

學(xué)會方法

體驗科學(xué)的性質(zhì)（以事實來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點）

做中學(xué)不僅僅為了解決知識點

選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式

對教師的要求：

教師也要做中學(xué)，錯誤的經(jīng)歷沒關(guān)系，但不能有錯誤的結(jié)論。

方案：用布和紙進行比較

通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

通過比較進一步感知紙的特性，學(xué)會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系

疑問：

根據(jù)生活的需要來設(shè)計出各種紙為生活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很聰明

專家的話：

1．是不是每個生活中的問題都要設(shè)計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。

2．做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是項目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗科學(xué)性質(zhì)，需要案例討論。

3．需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權(quán)威。平等互動才能形成研究。關(guān)注收獲。

下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進行。

幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的紙》

各種各樣的紙教案篇6

活動目標(biāo)：

1、感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途，初步了解經(jīng)過特殊加工的紙制品給人們帶來的方便。

2、探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。

3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各樣的紙制品--報紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品（紙球、紙飛機）、打火機、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒運用原有經(jīng)驗講述紙制品的種類及用途。

師：小朋友，我們的生活中有好多紙制品，你見過什么樣子的紙制品？它有什么用處？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述，教師注意總結(jié)。）

2、運用多種感官，感知紙制品的質(zhì)地。

師：今天老師給小朋友帶來了許多紙制品，請小朋友看一看，有哪些是你認識的，這些紙制品有哪些不一樣？請小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同？請你介紹給旁邊的小伙伴聽。

（1）幼兒自由觀察討論。

（2）獨立發(fā)言。你認識哪種紙制品，曾經(jīng)在什么地方看見過的，它有什么用處？誰愿意大聲地來說一說？

（3）集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？

（4）教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

3、探索紙的屬性。

師：剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的，那么它們有哪些特性呢？

（1）出示紙作品，了解紙易折、易揉的特點。

師：不同的紙有不同的用處，你看，老師帶來了紙的好朋友，看一看猜一猜它們是怎么做出來的？（出示紙球、紙飛機）幼兒分組自由探索。

師：現(xiàn)在請小朋友來說說看，這些作品是用什么方法做出來的？

幼兒自由發(fā)言。

師：原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機，紙的用處真不少。

（2）了解紙易吸水的特點師：現(xiàn)在請小朋友猜想一下，如果紙掉進你了水里，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

幼兒發(fā)言。

師：小朋友們都說紙會濕的，那我們做個試驗驗證一下好不好？（實驗）師小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會濕掉的，這說明了紙是有吸水性的。

（3）通過實驗了解紙易燃的特點師：紙碰到火又會怎樣呢？我們一起來看一看。（燃燒實驗）小結(jié)：引導(dǎo)孩子自己總結(jié)：紙遇到火會燃燒。

4、了解紙與人們生活的密切關(guān)系。

師：我們的生活中有很多地方要用到紙，如果沒有了紙，我們的生活會是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒合理想象、大膽發(fā)言）教師小結(jié)：紙是我們離不開好朋友，離開了紙，我們的生活會很不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不浪費紙張，做個勤儉節(jié)約的好孩子。

5、升華情感。

師：小朋友，你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎？紙是我們中國人最早發(fā)明的，我們中國人是很聰明的，我們應(yīng)該為自己是中國人感到自豪和驕傲！

各種各樣的紙教案篇7

活動目標(biāo)：

1、了解各類紙的特點和用途，大膽用語言表述自己的探究結(jié)果。

2、主動參與活動，愿意與同伴交流和分享自己的發(fā)現(xiàn)。

活動重點：

了解各類紙的特點和用途，大膽用語言表述自己的探究結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1、布置“紙張小超市”活動場景。

2、師幼事先收集生活中的紙：餐巾紙、報紙、廣告紙、彩色紙、縐紙、卡紙、蠟光紙、瓦楞紙等。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒分享自己收集的各類紙。

引導(dǎo)幼兒說出紙的名稱和特點并把同類紙張放在一起。

二、運用多種感官了解不同類型的紙，說說它們的特征和用途。

1、鼓勵幼兒看一看，摸一摸，聞一聞，比一比各種類別的紙，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、集體交流，說出各類紙的不同特征和用途。比如：餐巾紙聞起來香香的，摸上去很柔軟，它的顏色白白的，是正方形的，它可以用來擦嘴巴，擦汗等。

3、教師小結(jié)。

師：這些紙各不相同，有的厚，有的薄，有的硬，有的軟，有的光滑，有的粗糙，名稱不一樣，作用也不同。

三、游戲“紙張專賣店”，明確各類紙的特點和用途。

1、引入情境。

師：我們班開了個“紙張專賣店”，我們可以去那里購買自己想要買的紙，但必須向營業(yè)員說清你所買的紙的特點和作用。

2、教師請2—3名幼兒做小超市的營業(yè)員，其他幼兒做顧客，游戲中要求顧客說清楚所想要買的紙的特點和作用，否則買不到所需要的紙張。

四、繼續(xù)探究，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

1、買到紙張后，教師鼓勵幼兒用玩一玩，畫一畫，折一折、印一印等方法，把自己的紙變成一件作品，進一步感受各種紙的不同特征。

2、幼兒交流各自的作品及在制作過程中的感受與發(fā)現(xiàn)。

各種各樣的紙教案篇8

活動：各種各樣的紙

探究問題： 1．這些紙是否來源于生活？各種紙

2．是否能進一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？

3．當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，

4．老師是否要回應(yīng)？（是否需要預(yù)設(shè)集體活動）

需要的理由: 1．關(guān)于吸水性的問題

2．解決沉浮的問題

的話：沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？

孩子有出錯權(quán)，應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實驗

怎樣回應(yīng)：一：包裝鮮花

二：滴水（在各種紙上）

三：看誰爬得高

四：用布和紙進行比較

根據(jù)孩子的經(jīng)驗、角度來想。

做中學(xué)目的：

讓孩子學(xué)會比較、觀察事物，關(guān)注生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

的話：

做中學(xué)的任務(wù)：三個層次

認識社會

學(xué)會方法

體驗科學(xué)的性質(zhì)（以事實來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點）

做中學(xué)不僅僅為了解決知識點

選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式

對教師的要求：

教師也要做中學(xué)，錯誤的經(jīng)歷沒關(guān)系，但不能有錯誤的結(jié)論。

：用布和紙進行比較

通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

通過比較進一步感知紙的特性，學(xué)會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系

疑問：

根據(jù)生活的需要來設(shè)計出各種紙為生活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很聰明

的話： 1．是不是每個生活中的問題都要設(shè)計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。

2．做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是項目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗科學(xué)性質(zhì)，需要案例討論。

3．需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權(quán)威。平等互動才能形成研究。關(guān)注收獲。

下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進行。

人教版二年級下冊美術(shù)***鮮艷的包裝紙***教案

《鮮艷的包裝紙》教案(一)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。

2、嘗試用自己喜愛的媒材工具，利用各種小圖案進行規(guī)律排列，做一張包裝紙。 ]

3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親人或朋友，傳達你的情意。

教學(xué)重點、難點：

能否通過觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律，并極積開動腦筋，設(shè)計有規(guī)律的組合花紋。

教學(xué)準(zhǔn)備

自制的可移動的包裝紙(三張)、各種繪制包裝紙的工具(按組不同)、帶有各種包裝紙圖片的課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、教師的爸爸生日了，老師自己親手制作了一份禮物，但總覺得缺點什么，你們能幫助老師出出主意嗎?

2、讓學(xué)生充分的說，當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)到：如果用包裝紙就會使自己的禮物更美觀時，教師可以將自己制作的可移動的包裝紙貼在黑板上。

二、游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察

1、老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來挑選一下。(這幾張包裝紙在圖案，顏色，排列在都要有所不同。)

2、學(xué)生交流自己的選擇及原因。(引導(dǎo)學(xué)生從圖案，如幾何：三角形，正方形，圓形等。排列：橫，豎等。顏色等方面去觀察。)

3、讓幾個同學(xué)根據(jù)自己人性化的意見，上來移一移教師自制的包裝紙，用游戲的方法。激發(fā)學(xué)生開動腦筋，設(shè)計排列有規(guī)律的花紋。其他同學(xué)在自己的位子上試著畫一畫。(這里學(xué)生可能會根據(jù)自己的個人或所送對像的喜好，有自己的個性化的意見，其實這里有兩個層次的觀察。)

4、教師總結(jié)：用自己喜歡的簡潔的圖形，按不同的橫，堅，斜等有規(guī)律的進行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。(一邊總結(jié)一邊在電腦中呈現(xiàn)一些包裝紙的圖案)

三、學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進行創(chuàng)作。

1、這些圖案都很有規(guī)律，你還喜歡用什么工具來繪制符合你心意的有規(guī)律圖案的包裝紙。(繪、拼貼、拓印，教師同樣可以在電腦中呈現(xiàn)各種工具繪制的包裝紙)

2、學(xué)生制作。(我們每個人都會有一天，會送一件禮物給自己最愛的親人和朋友，你會為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。)

3、可以按個人，也可以找同組的合作。(教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備大小或不同形狀，帶有不同花邊的紙)

4、教師巡徊。

四、作品展示。

1、教師要以用采訪的口吻引導(dǎo)學(xué)生說，然后也使用很人性化的評價來評價學(xué)生的作品。(如：那收禮物的人一定會笑得很甜等。)

2、我的禮物送給()的()，我選擇()顏色，()花紋，()排。

你的祝福：()(讓圖案，顏色，排列都有學(xué)生很人性化的意見和真摯的情意得到充分的交流。達到感情的升華。)

四、拓展欣賞

用電腦呈現(xiàn)出國內(nèi)外一些精典的包裝有生活中的運用。

五、課后拓展

1、集體生日

2、根據(jù)社會上的一些公益活動。(如山區(qū)小朋友手拉手等)

3、傳統(tǒng)的文化節(jié)日。(同時也要求學(xué)生符卡片)

教后小結(jié)：

《鮮艷的包裝紙》教案(二)

教材簡析：

在大面積的平面上進行裝飾，“四方連續(xù)”是一種常用的設(shè)計方法。

在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是十分廣泛的。不同應(yīng)用范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時設(shè)計包裝紙，在紋樣上不要過于復(fù)雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點，根據(jù)需要來定色調(diào)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、耐心細致的工作作風(fēng)。

教學(xué)重點：

骨式排列，花紋設(shè)計。

教學(xué)難點：

花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。

教學(xué)方法：

為給學(xué)生一個感性認識,并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,我使用電腦輔助教學(xué)演示制作過程:(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計時,可以使用人物、動物、花草蟲魚等案。

以上幾種教學(xué)方法相結(jié)合,降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學(xué)難點問題在老師的解說和示范中得到解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教材、范圖。電腦輔助教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)過程：

第一課時

活動一：

出示玩具熊，導(dǎo)出包裝紙，導(dǎo)入新課。

活動二：

1.教授四方連續(xù)知識(結(jié)合書本與實物花樣，師生共同分析)

四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向上下左右四個方向重復(fù)排列,并無限擴展的大面積裝飾紋樣。

常用的四方連續(xù)骨式有三種：有散點式連綴式和重疊式結(jié)合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。

散點式:以一個或數(shù)個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列,就叫散點式。它有平排式、斜排式兩種。

連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強,這種排列形式就叫連綴式。

重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。

活動三：

演示制作過程:

(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計時,可以使用人物動物花草蟲魚等圖案?，F(xiàn)在,老師就用一種花的圖案來設(shè)計四方連續(xù)紋樣。

(演示過大和過小的錯誤做法)每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線。

拓印花紋

透拓法：

劃痕法：

活動四：

學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

每人設(shè)計一種紋樣，選擇一種骨式設(shè)計一張包裝紙。作業(yè)要求工細整潔。

活動五：

作業(yè)展示，教師小結(jié)。

第二課時

活動一：

重溫調(diào)色和著色的方法及注意事項。強調(diào)色調(diào)要明快，不要太濃重;先涂底色后涂花紋;涂色要勻，做工要細。

活動二：

學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1.用色不要過雜，免得使人煩躁不安。

2.著色時，為了運筆穩(wěn)當(dāng)，可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。

3.對顏色調(diào)的過厚的和過稀的，及時給予協(xié)助。

4.進入著色階段時，強調(diào)做工精細，一絲不茍，善始善終。

活動三：

作業(yè)展示，教師小結(jié)。

包裝類型一般包括哪些

問題一：外貿(mào)中的包裝類別有哪些根據(jù)包裝在流通過程中所起作用的不同，可分為運輸包裝（即外包裝）和銷售包裝（即內(nèi)包裝）兩種類型。

運輸包裝的分類：

1．按包裝方式劃分

按包裝方式，可分為單件運輸包裝和***運輸包

2．按包裝造型劃分

按包裝造型不同，可分為箱、袋、包、桶和捆等不同形狀的包裝。

3．按包裝材料劃分

按包裝材料不同，可分為紙制包裝，金屬包裝，木制包裝，塑料包裝，麻制品包裝，竹、柳、草制品包裝，玻璃制品包裝和陶瓷包裝等。

4．按包裝質(zhì)地劃分

按包裝質(zhì)地劃分，有軟性包裝、半硬性包裝和硬性包裝。

5．按包裝程度劃分

按包裝程度不同，可分為全部包裝（Full Packed）和局部包裝（Part Packed）

銷售包裝的分類：

1．掛式包裝

凡帶有吊鉤、吊帶、掛孔等裝置的包裝，稱為掛式包裝，這類包裝便于懸掛。

2．堆疊式包裝

凡堆疊穩(wěn)定性強的包裝（如罐、盒等）稱為堆疊式包裝，其優(yōu)點是便于擺設(shè)和陳列。

3．?dāng)y帶式包裝

在包裝上附有提手裝置者為攜帶式包裝，這類包裝，攜帶方便，頗受顧客歡迎。

4．易開包裝

對要求封口嚴(yán)密的銷售包裝，標(biāo)有特定的開啟部位，易于打開封口，其優(yōu)點是使用便利，如易拉罐等。

5．噴霧包裝

流體商品的銷售包裝本身，有的帶有自動噴出流體的裝置，它如同噴霧器一“樣，使用相當(dāng)便利。

6．配套包裝

對某些需要搭配成交的商品，往往采用配套包裝，即將不同品種、不同規(guī)格的商品配套裝入同一包裝。

7．禮品包裝

對某些送禮的商品，為了包裝外表美觀和顯示禮品的名貴，往往來用專作送禮用的包裝。

8，復(fù)用包裝

這種包裝除了用作包裝出售的商品外，還可用作存放其他商品或供人們觀賞，它具備多種用途。

問題二：包裝設(shè)計的類型有哪些一.包裝的功能

1.保護產(chǎn)品

2.方便儲運

3.促進銷售

4.美化產(chǎn)品

二.包裝的分類

1.按產(chǎn)品經(jīng)營方式分:內(nèi)銷產(chǎn)品包裝、出口產(chǎn)品包裝、特殊產(chǎn)品包裝;

2.按包裝在流通過程中的作用分:有單件包裝、中包裝和外包裝等;

3.按包裝制品材料分:有紙制品包裝、塑料制品包裝、金屬包裝、竹木器包裝、玻璃容器包裝和復(fù)合材料包裝等;

4.按包裝使用次數(shù)分:有一次用包裝、多次用包裝和周轉(zhuǎn)包裝等;

5.按包裝容器的軟硬程度分:有硬包裝、半硬包裝和軟包裝等;

6.按產(chǎn)品種類分:有食品包裝、藥品包裝、機電產(chǎn)品設(shè)器包裝、危險品包裝等;

7.按功能分:有運輸包裝、貯藏包裝和銷售包裝等;

8.按包裝技術(shù)方法分:有防震包裝、防濕包裝、防銹包裝、防霉包裝等

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一.包裝的定義與作用

1.1包裝的定義;

可以這么說，從有產(chǎn)品的那一天起，就有了包裝。包裝已成為現(xiàn)代商品生產(chǎn)不可分割的一部分，也成為各商家競爭的強力利器，各廠商紛紛打著“全新包裝，全新上市”去吸引消費者，絞盡腦汁，不惜重金，以期改變其產(chǎn)品在消費者心中的形象，從而也提升企業(yè)自身的形象。就象唱片公司為歌星全新打造、全新包裝，并以此來改變其在歌迷心的形象一樣，而今，包裝已融合在各類商品的開發(fā)設(shè)計和生產(chǎn)之中，幾乎所有的產(chǎn)品都需要通過包裝才能成為商品進入流通過程。

包裝理解與定義，在不同的時期，不同的國家，對其理解與定義也不盡相同。以前，很多人都認為，包裝就是以轉(zhuǎn)動流通物資為目的，是包裹、捆扎、容裝物品的手段和工具，也是包扎與盛裝物品時的操作活動。20世紀(jì)60年代以來，隨著各種自選超市與賣場的普及與發(fā)展，使包裝由原來的保護產(chǎn)品的安全流通為主，一躍而轉(zhuǎn)向銷售員的作用，人們對包裝也賦予了新的內(nèi)涵和使命。包裝的重要性，已深被人們認可。對于包裝的定義，在高級漢語大詞典里對它的定義為:

1)把東西打捆成包或裝入箱等容器的動作或過程

2)包裝商品的東西,即起覆蓋作用的外表、封套或容器;特指儲藏或運輸商品時用的保護性的單元我國在1983年國家標(biāo)準(zhǔn)中，對包裝的定義是:“為在流通中保護產(chǎn)品、方便儲運、促進銷售，按一定的技術(shù)方法所采用的容器、材料和輔助物的過程中施加一定技術(shù)方法等操作活動。在其它版本的教材中，也有對包裝定義為:“為了保證商品的原有狀及質(zhì)量在運輸、流動、交易、貯存及使用時不受到損害和影響，而對商品所采取的一系列技術(shù)手段叫包裝?！彪m然每個國家和地區(qū)對包裝的定義略有差異，但都是以包裝的功能為核心內(nèi)容的。

1.2包裝的作用

1.2.1保護功能;保護功能，也是包裝最基本的功能，即使商品不受各種外力的損壞。一件商品，要經(jīng)多次流通，才能走進商場或其它場所，最終到消費者手中，這期間，需要經(jīng)過裝卸、運輸、庫存、陳列、銷售等環(huán)節(jié)。在儲運過程中，很多外因，如撞擊、潮濕、光線、氣體、細菌……等因素，都會威脅到商品的安全。因此，做為一個師，在開始設(shè)計之前，首先要想到包裝的結(jié)構(gòu)與材料，保證商品在流在流通過程中的安全。|

1.2.2便利功能;所謂便利功能，也就是商品的包裝是否便于使用、攜帶、存放等。一個好的包裝作品，應(yīng)該以“人”為本，站在消者的角度考慮，這樣會拉近商品與消費者之間的關(guān)系，增加消費者的購買欲，對商品的信任度，也促進消費者與企業(yè)之間溝通。我想，很多人購買易拉罐裝的飲料時，都喜歡開蓋時的那一聲“啪”帶來的***。

1.2.3銷售功能;以前，人們常說“酒香不怕巷子深”、“一等產(chǎn)品、二等包裝、三等價格”，只要產(chǎn)品質(zhì)量好，就不愁賣不出去。在市場競爭日益強烈的今天，包裝......>>

問題三：包裝設(shè)計有哪些分類包裝設(shè)計的分類：

1、按商業(yè)經(jīng)營方式，包裝可分為內(nèi)銷產(chǎn)品包裝、出口產(chǎn)品包裝。內(nèi)銷產(chǎn)品包裝的主要銷售目標(biāo)是國內(nèi)消費者，出口產(chǎn)品包裝的主要銷售目標(biāo)是國外消費者。

2、按流通領(lǐng)域中的作用分類

按流通領(lǐng)域中的作用，包裝可分為個體包裝、內(nèi)包裝、中包裝和外包裝。

（1）個體包裝，又稱為商品包裝，是市場銷售最小的包裝單位，即將產(chǎn)品裝于包裹、袋子或容器等。

（3）中包裝，容納了多個內(nèi)包裝的中性包裝單位，進入零售網(wǎng)點和消費者或用戶直接見面的包裝，主要用于銷售環(huán)節(jié)，它具有防止商品受外力擠壓、撞擊而發(fā)生損壞或受外界環(huán)境影響而發(fā)生受潮、發(fā)霉、腐蝕等變質(zhì)變化的作用，以滿足銷售需要為目的，起著保護、美化、宣傳商品、促進銷售和方便使用等作用。

（4）外包裝，用于商品儲運流通環(huán)節(jié)的包裝，通常容納了多個內(nèi)包裝或中包裝。包裝材料選用符合經(jīng)濟、安全的要求；包裝重量、尺寸、標(biāo)志、形式等應(yīng)符合國際與國家標(biāo)準(zhǔn)，便于搬運與裝卸；能減輕工人勞動強度、使操作安全便利；符合環(huán)保要求。

3、按包裝材料分類

按包裝材料，包裝可分為紙包裝、塑料包裝、金屬包裝、玻璃包裝、木制包裝，以及由麻、布、竹、藤、草類制成的其他材料的包裝。不同的材料使包裝產(chǎn)生的視覺效果是不同的，不同商品也需要采用不同的材料來包裝，以便在儲運和銷售時使產(chǎn)品更安全、更美觀。

4、按產(chǎn)品種類分類

按照產(chǎn)品種類，包裝可分為食品包裝、藥品包裝、機電產(chǎn)品包裝、危險品包裝等。這些種類的包裝根據(jù)不同商品和行業(yè)的特點，采用的包裝形式也不盡相同，有的側(cè)重于綠色消費，有的側(cè)重于安全和倉儲運輸，但無論哪種包裝形式都要體現(xiàn)出包裝的功能。

5、按防護技術(shù)方法分類

按防護技術(shù)方法，包裝可分為防蟲包裝、防輻射包裝、防霉包裝、防水包裝、防震包裝等。

（1）防蟲包裝(insect-resistant packaging)，為保護內(nèi)裝物免受蟲類侵害而采取一定防護措施的包裝。

（2）防輻射包裝(radiation resistant packaging)，為防止外界輻射線通過包裝容器損害內(nèi)裝物質(zhì)量而采取一定防護措施的包裝。

（3）防霉包裝(mouldproof packaging)，為防止內(nèi)裝物長霉影響其質(zhì)量而采取一定防護措施的包裝。

（4）防水包裝(waterproof packaging)，為防止因水浸入包裝而影響內(nèi)裝物質(zhì)量而采取一定防護措施的包裝。

（5）防震包裝(8hockproof packaging)，為減緩內(nèi)裝物受到的沖擊和振動、保護其免受損壞而采取一定防護措施的包裝。

6、按包裝功能分類

按包裝功能，包裝可分為運輸包裝、銷售包裝、禮品包裝和集裝化包裝等。運輸包裝，是以保護物品安全流通、方便儲運為主要功能的包裝。銷售包裝，直接進入商店陳列銷售，與產(chǎn)品一起到達消費者手中。禮品包裝，是為了饋贈親友禮物以表達情意而配備的實用包裝。集裝化包裝也稱***包裝，是為了適應(yīng)現(xiàn)代機械自動化裝運，將若干包裝件或物品集中裝在一起以形成―個大型搬運單位的巨型包裝。

7、按包裝回收利用次數(shù)分類

按包裝回收利用次數(shù)，包裝可分為一次用包裝、多次用包裝和周轉(zhuǎn)包裝等。一次用包裝是指一次性使用的包裝，在使用后即要回收，因此要考慮到包裝的成本和環(huán)保因素。多次包裝是指可多次回收利用的包裝。周轉(zhuǎn)包裝是介于器具和運輸包裝之間的一類容器，實質(zhì)是一類反復(fù)使用的轉(zhuǎn)運器具。

問題四：包裝方式有多少種分類1．按產(chǎn)品經(jīng)營方式分：內(nèi)銷產(chǎn)品包裝、出口產(chǎn)品包裝、特殊產(chǎn)品包裝；

2．按包裝在流通過程中的作用分：有單件包裝、中包裝和外包裝等；

3．按包裝制品材料分：有紙制品包裝、塑料制品包裝、金屬包裝、竹木器包裝、玻璃容器包裝和復(fù)合材料包裝等；

4．按包裝使用次數(shù)分：有一次用包裝、多次用包裝和周轉(zhuǎn)包裝等；

5．按包裝容器的軟硬程度分：有硬包裝、半硬包裝和軟包裝等；

6．按產(chǎn)品種類分：有食品包裝、藥品包裝、機電產(chǎn)品設(shè)器包裝、危險品包裝等；

7．按功能分：有運輸包裝、貯藏包裝和銷售包裝等；

8．按包裝技術(shù)方法分：有防震包裝、防濕包裝、防銹包裝、防霉包裝等；

9.按包裝結(jié)構(gòu)形式分類：貼體包裝、泡罩包裝、熱收縮包裝、可攜帶包裝、托盤包裝、組合包裝等。

問題五：包裝材料的主要分類及應(yīng)用有哪些包裝材料是指用于制造包裝容器、包裝裝潢、包裝印刷、包裝運輸?shù)葷M足產(chǎn)品包裝要求所使用的材料，它即包括金屬、塑料、玻璃、陶瓷、紙、竹本、野生蘑類、天然纖維、化學(xué)纖維、復(fù)合材料等主要包裝材料，又包括捆扎帶、裝潢、印刷材料等輔助材料。

分類:

紙包裝材料：包裝紙蜂窩紙、紙袋紙、干燥劑包裝紙、蜂窩紙板、牛皮紙工業(yè)紙板、蜂窩紙芯；

塑料包裝材料：PP打包帶、PET打包帶、撕裂膜、纏繞膜、封箱膠帶、熱收縮膜、塑料膜、中空板；復(fù)合類軟包裝材料：軟包裝、鍍鋁膜、鐵芯線、鋁箔復(fù)合膜、真空鍍鋁紙、復(fù)合膜、復(fù)合紙、BOPP；

金屬包裝材料：馬口鐵鋁箔、桶箍、鋼帶、打包扣、泡罩鋁、PTP鋁箔、鋁板、鋼扣；

陶瓷包裝材料：陶瓷瓶、陶瓷缸、陶瓷壇、陶瓷壺；

玻璃包裝材料：玻璃瓶、玻璃罐、玻璃盒；

木材包裝材料：木材制品和人造木材板材（如膠合板、纖維板）制成的包裝，如木箱、木桶、木匣、木夾板、纖維板箱、膠合板箱以及木制托盤等；

其它包裝材料/輔料：

燙金材料：燙金材料、鐳射膜、電化鋁燙金紙、燙金膜、燙印膜、燙印箔、燙印箔、色箔；

膠粘劑、涂料：粘合劑膠粘劑、復(fù)合膠、增強劑、淀粉粘合劑、封口膠、乳膠、樹脂、不干膠；

包裝輔助材料：瓶蓋手套機、模具、墊片、提手、襯墊噴頭、封口蓋、包裝膜。

應(yīng)用：

隨著中國經(jīng)濟高速發(fā)展以及人民生活質(zhì)量的提高，對微波食品、休閑食品及冷凍食品等方便食品的需求量將不斷增加，這將直接帶動相關(guān)食品包裝的需求，中國食品與包裝機械業(yè)在今后的一段長時間內(nèi)將維持正增長。預(yù)計“十一五”期間，中國包裝工業(yè)的總產(chǎn)值可望達到4500億元人民幣，并保持年均7%的增長速度。從2011年到2015年，總產(chǎn)值可望突破6000億元，每年平均增速約維持在16%的水平。以產(chǎn)品分類，中國紙包裝制品產(chǎn)量到2015年可達3600萬噸，塑料包裝制品946萬噸，金屬包裝制品491萬噸，玻璃包裝制品1550萬噸，包裝機械120萬臺套。預(yù)計未來循環(huán)經(jīng)濟將成為包裝行業(yè)發(fā)展的主要模式、包裝廢資源回收利用將實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、綠色包裝材料將獲得大力開發(fā)和發(fā)展、包裝基礎(chǔ)工業(yè)也將加快發(fā)展。

問題六：出口商品的包裝有哪些種類商品茶包裝一般分大包裝和小包裝兩種。

(一)大包裝大包裝即運輸包裝，也可以是外包裝。一般有箱裝、袋裝、簍裝三種，用于盛裝各種散裝茶，緊壓茶和小包裝。

1.箱裝

箱子又分木板箱、膠合板箱和紙板箱三種。膠合板箱因結(jié)構(gòu)和釘制方法不同，又分為包角鐵皮箱、搭攀箱、鉛絲釘箱和八檔箱四種。紙板箱又分瓦楞紙板箱和牛皮紙板箱兩種。由于內(nèi)襯防潮材料不同，又可分內(nèi)襯鋁紙(或鋁紙罐)和塑料袋抽氣充氮兩種。

鐵觀音茶紙箱包裝

2.袋裝裝放茶葉的袋子有布袋、涂塑麻袋、塑料編織袋和紙袋等多種，用・于盛放一般毛茶、副茶和散裝六堡茶、普洱茶、紅碎茶等。

3.簍裝竹篾編簍，內(nèi)襯箬葉。用于裝放六堡茶、普洱茶等傳統(tǒng)壓制茶。

(二)小包裝小包裝即銷售包裝，也可稱內(nèi)包裝。有聽裝、盒裝、袋裝、瓶裝和袋泡茶五種。

1.聽裝聽裝即馬口鐵制成的各種罐頭，有圓聽、方聽、扁聽、長方聽、腰圓聽多種形式，大小也各不相同，有50g至500g等規(guī)格。

2.盒裝盒裝有紙盒、竹盒、木盒、塑料盒等多種，大小規(guī)格有50g至1000g等。

盒裝龍井茶

3.袋裝茶葉袋有紙袋、塑料袋、鋁箔復(fù)合袋等，大小規(guī)格有50g至1000g等多種。

4.瓶裝茶葉瓶有塑料瓶和玻璃瓶兩種。用寸：盛放速溶茶和其它名茶.大小規(guī)格根據(jù)具體貿(mào)易需要而定。

5.袋泡茶

袋沲茶每裝茶重1.5―4.0g不等。茶葉一般・多為細小碎茶裝于茶葉濾紙袋中，用棉線系有小樣簽再套入有商標(biāo)、品名的小紙袋，每10袋或20袋再裝一小紙盒，以小紙盒為單位銷售。

小包裝應(yīng)做好裝璜設(shè)計工作，外表裝璜應(yīng)突出茶葉的特點，圖案可以美麗、典雅、古樸，也可圖文并茂。包裝容器可以是工藝品、紀(jì)念晶、禮品，也可以作為其

它用具再次使用。小包裝裝璜是一門綜合性藝術(shù)，需要行家們精心設(shè)計。小包裝內(nèi)可以放一些干燥劑、除氧劑、保鮮劑，以保證品質(zhì)。

問題七：茶葉的主要包裝形式有哪些各自的特點是什么茶葉包裝因其設(shè)計用途、風(fēng)格的不同而采用不同的原材料進行加工制作，其基本的加工制作原材料種類大致可分為馬口鐵、紙、錫、鋁、木、竹、皮革、陶瓷、塑料等。各種原材料在加工制作中，其具備不同的優(yōu)缺點，同時同一類別原材料其內(nèi)部亦是按其優(yōu)缺點和好壞劃分不同的等級。

茶葉包裝中的鐵制茶葉包裝是最為常見的茶葉包裝種類之一。鐵作為其加工制作的主要原材料，其常用的鐵加工原材料有鍍錫鐵（一級馬口鐵）、細沙鐵、粗沙鐵、單面金、雙面金等基本鐵料種類，其中鍍錫鐵一般用于沖壓工藝較為復(fù)雜的茶葉包裝制作，其本身具有很好的抗沖壓性和耐腐性。而細沙鐵、粗沙鐵等鐵料一般用于罐、盒底和蓋的沖壓制作，這是由于其沖壓要求較低，且對印刷的要求不高。

紙作為茶葉包裝的常用加工制作原材料之一，其以低成本和高性價比而備受當(dāng)今的茶葉包裝生產(chǎn)和銷售商家親睞。紙類原材料的劃分主要是按照其硬度、可印刷性來劃分。按照其硬度一般有雙白紙、單銅紙、雙銅紙等基本紙類，其主要是運用于手提袋制作和紙盒外皮的粘裱，同時灰板紙和中鉛板也是常見的紙類包裝材料之一，其使用主要是在禮盒的內(nèi)部構(gòu)造和搭建上。部分紙類由于其用途較為特殊，其本身不可印刷，色澤和紋路較為特殊，在加工制作過程中我們統(tǒng)稱其為特種紙，其使用主要是集中于客戶的特殊定做需求之中。

錫、鋁等金屬類加工原材料，其主要是以錫、鋁單種金屬元素加工制作而成，但在加工制作中為減少其成本，其中多回參雜部分的其它金屬成分。陶瓷類原材料主要是按照其燒制過程中的溫度的不一而產(chǎn)生的不同。塑料類原材料主要是分為鋁箔類、鍍鋁類和PVC等基本原材料種類，其在茶葉包裝的使用主要是按照其包裝的茶葉的儲存需求進行，其中鋁箔類和鍍鋁類主要是運用于真空類茶葉包裝的制作，而PVC主要是運用于茶葉包裝盒的加工制作。竹木類原材料的劃分主要是按其加工的原材料去劃分，即其是從何種樹木上取材。皮革類原材料在茶葉包裝中的使用絕大部分均是人造革，其本身的材質(zhì)的好壞主要是從其合成的成功率高低劃分。

問題八：主要有哪些常用的包裝材料和包裝形式傳統(tǒng)包裝材料：是指用于制造包裝容器、包裝裝潢、包裝印刷、包裝運輸?shù)葷M足產(chǎn)品包裝要求所使用的材料，它即包括金屬、塑料、玻璃、陶瓷、紙、竹本、野生蘑類、天然纖維、化學(xué)纖維、復(fù)合材料等主要包裝材料，又包括捆扎帶、裝潢、印刷材料等輔助材料。

新型包裝材料：聚乙烯發(fā)泡棉是非交聯(lián)閉孔結(jié)構(gòu)，又稱 EPE珍珠棉,是一種新型環(huán)保的包裝材料。它由低密度聚乙烯脂經(jīng)物理發(fā)泡產(chǎn)生無數(shù)的獨立氣泡構(gòu)成?？朔似胀òl(fā)泡膠易碎、變形、恢復(fù)性差的缺點。具有隔水防潮、防震、隔音、保溫、可塑性能佳、韌性強、循環(huán)再造、環(huán)保、抗撞力強等諸多優(yōu)點，亦具有很好的抗化學(xué)性能。是傳統(tǒng)包裝材料的理想代替品。