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拼貼的包裝紙 拼貼手帳用來貼貼紙的本子叫什么

admin 今日快訊 2024-04-13 14:54:15 拼貼   貼紙   包裝紙   本子   用來   什么
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人教版二年級下冊美術(shù)《鮮艷的包裝紙》教案

《鮮艷的包裝紙》教案(一)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。

2、嘗試用自己喜愛的媒材工具,利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律排列,做一張包裝紙。 ]

3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親人或朋友,傳達(dá)你的情意。

教學(xué)重點、難點:

能否通過觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律,并極積開動腦筋,設(shè)計有規(guī)律的組合花紋。

教學(xué)準(zhǔn)備

自制的可移動的包裝紙(三張)、各種繪制包裝紙的工具(按組不同)、帶有各種包裝紙圖片的課件。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

1、教師的爸爸生日了,老師自己親手制作了一份禮物,但總覺得缺點什么,你們能幫助老師出出主意嗎?

2、讓學(xué)生充分的說,當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)到:如果用包裝紙就會使自己的禮物更美觀時,教師可以將自己制作的可移動的包裝紙貼在黑板上。

二、游戲,引導(dǎo)學(xué)生觀察

1、老師也同意你們的想法,老師這里有幾張包裝紙,你們能不能幫老師來挑選一下。(這幾張包裝紙在圖案,顏色,排列在都要有所不同。)

2、學(xué)生交流自己的選擇及原因。(引導(dǎo)學(xué)生從圖案,如幾何:三角形,正方形,圓形等。排列:橫,豎等。顏色等方面去觀察。)

3、讓幾個同學(xué)根據(jù)自己人性化的意見,上來移一移教師自制的包裝紙,用游戲的方法。激發(fā)學(xué)生開動腦筋,設(shè)計排列有規(guī)律的花紋。其他同學(xué)在自己的位子上試著畫一畫。(這里學(xué)生可能會根據(jù)自己的個人或所送對像的喜好,有自己的個性化的意見,其實這里有兩個層次的觀察。)

4、教師總結(jié):用自己喜歡的簡潔的圖形,按不同的橫,堅,斜等有規(guī)律的進(jìn)行排列,就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。(一邊總結(jié)一邊在電腦中呈現(xiàn)一些包裝紙的圖案)

三、學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進(jìn)行創(chuàng)作。

1、這些圖案都很有規(guī)律,你還喜歡用什么工具來繪制符合你心意的有規(guī)律圖案的包裝紙。(繪、拼貼、拓印,教師同樣可以在電腦中呈現(xiàn)各種工具繪制的包裝紙)

2、學(xué)生制作。(我們每個人都會有一天,會送一件禮物給自己最愛的親人和朋友,你會為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。)

3、可以按個人,也可以找同組的合作。(教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備大小或不同形狀,帶有不同花邊的紙)

4、教師巡徊。

四、作品展示。

1、教師要以用采訪的口吻引導(dǎo)學(xué)生說,然后也使用很人性化的評價來評價學(xué)生的作品。(如:那收禮物的人一定會笑得很甜等。)

2、我的禮物送給()的(),我選擇()顏色,()花紋,()排。

你的祝福:()(讓圖案,顏色,排列都有學(xué)生很人性化的意見和真摯的情意得到充分的交流。達(dá)到感情的升華。)

四、拓展欣賞

用電腦呈現(xiàn)出國內(nèi)外一些精典的包裝有生活中的運用。

五、課后拓展

1、集體生日

2、根據(jù)社會上的一些公益活動。(如山區(qū)小朋友手拉手等)

3、傳統(tǒng)的文化節(jié)日。(同時也要求學(xué)生符卡片)

教后小結(jié):

《鮮艷的包裝紙》教案(二)

教材簡析:

在大面積的平面上進(jìn)行裝飾,“四方連續(xù)”是一種常用的設(shè)計方法。

在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是十分廣泛的。不同應(yīng)用范圍,對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時設(shè)計包裝紙,在紋樣上不要過于復(fù)雜,以單純簡練為宜,色彩可以鮮艷一點,根據(jù)需要來定色調(diào)。

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計、繪制包裝紙,初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

教學(xué)重點:

骨式排列,花紋設(shè)計。

教學(xué)難點:

花紋拓印,色彩調(diào)配,著色。

教學(xué)方法:

為給學(xué)生一個感性認(rèn)識,并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,我使用電腦輔助教學(xué)演示制作過程:(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計時,可以使用人物、動物、花草蟲魚等案。

以上幾種教學(xué)方法相結(jié)合,降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學(xué)難點問題在老師的解說和示范中得到解決。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教材、范圖。電腦輔助教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)過程:

第一課時

活動一:

出示玩具熊,導(dǎo)出包裝紙,導(dǎo)入新課。

活動二:

1.教授四方連續(xù)知識(結(jié)合書本與實物花樣,師生共同分析)

四方連續(xù):四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向上下左右四個方向重復(fù)排列,并無限擴展的大面積裝飾紋樣。

常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點式連綴式和重疊式結(jié)合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。

散點式:以一個或數(shù)個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列,就叫散點式。它有平排式、斜排式兩種。

連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強,這種排列形式就叫連綴式。

重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。

活動三:

演示制作過程:

(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計時,可以使用人物動物花草蟲魚等圖案。現(xiàn)在,老師就用一種花的圖案來設(shè)計四方連續(xù)紋樣。

(演示過大和過小的錯誤做法)每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線。

拓印花紋

透拓法:

劃痕法:

活動四:

學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)

每人設(shè)計一種紋樣,選擇一種骨式設(shè)計一張包裝紙。作業(yè)要求工細(xì)整潔。

活動五:

作業(yè)展示,教師小結(jié)。

第二課時

活動一:

重溫調(diào)色和著色的方法及注意事項。強調(diào)色調(diào)要明快,不要太濃重;先涂底色后涂花紋;涂色要勻,做工要細(xì)。

活動二:

學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

1.用色不要過雜,免得使人煩躁不安。

2.著色時,為了運筆穩(wěn)當(dāng),可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。

3.對顏色調(diào)的過厚的和過稀的,及時給予協(xié)助。

4.進(jìn)入著色階段時,強調(diào)做工精細(xì),一絲不茍,善始善終。

活動三:

作業(yè)展示,教師小結(jié)。

拼貼手帳用來貼貼紙的本子叫什么

手帳主要還是用來記錄自己生活的方式,是一種內(nèi)容大于形式的存在。

拼貼手帳的載體可以根據(jù)自己想要的手帳風(fēng)格和效果自行決定,才有特色,可選擇專門的手帳本、網(wǎng)格本、活頁本、速寫本、好看的筆記本,甚至是普通的筆記本或普通紙自行裝訂成冊都可以,并沒有標(biāo)準(zhǔn)要求。

主要還是講究通過巧手和巧思,利用剪貼字畫、膠帶、印章、包裝紙、干花、手繪等元素或素材,拼貼出有個人特色版面的手帳頁…

什么是拼貼法

拼貼法即是在繪畫過程中,為獲得獨特的藝術(shù)效果,運用實物,如報紙、畫片、相片等,根據(jù)設(shè)計意圖剪裁成所需的形狀,粘貼到畫面上。通過繪畫本身產(chǎn)生的肌理、輪廓線的運動變化、色塊的對比呼應(yīng),改變粘貼物的物質(zhì)性,具象或抽象地表達(dá)作者的意蘊。

拼貼法與民間剪紙和立體主義藝術(shù)有著不可分割的聯(lián)系。立體主義打破了傳統(tǒng)的造型觀念,尋求新的表達(dá)方式,不顧及物象的真實性,用一種僅僅與自己的思想有聯(lián)系的方式作畫。力求表現(xiàn)出同一物象的各個方面或同一物象在某一段時間內(nèi)的變化。這種將物象分解重組的技法被進(jìn)一步發(fā)展成為在素描和油畫作品上貼上與畫的主題無關(guān)的報紙、包裝紙、薄木板、玻璃、布條等物,使作品變成可以用手觸及的物質(zhì)性實體。此法開創(chuàng)了畫家不依附于客觀物象而僅憑主觀造詣獨立創(chuàng)作的新觀念。

立體派的代表人物之一喬治·勃拉克是最早將報紙等現(xiàn)成材料引入繪畫的,

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