氣球與包裝紙 氣球

***氣球***還是***汽球***

氣球

開放分類：音樂(lè)、廣告、航空、玩具、航空器

目錄

•（1）本意

•（2）交通工具

•（3）專輯《氣球》

•氣球的發(fā)明

氣球（balloon）

（1）本意

用橡膠做成的囊。內(nèi)可以充氣，用做裝飾品。

（2）交通工具

也叫熱氣球。無(wú)推進(jìn)裝置的輕于空氣的航空器。由氣囊和吊在氣囊下面的吊籃或吊艙組成。氣囊內(nèi)充以密度比空氣小的浮升氣體，使氣球升空。是一種無(wú)動(dòng)力裝置的航空器。在薄橡皮、橡膠布或塑膠等制成的囊袋中，灌進(jìn)氫氦等氣體鼓成球體。由于比空氣輕，可以憑借空氣浮力上升?？捎糜诖髿庋芯?、跳傘訓(xùn)練、偵察攔阻敵機(jī)以及散發(fā)宣傳品等，小型的也可作玩具。吊艙用以放置儀器設(shè)備，有的可以乘人。中國(guó)在10世紀(jì)時(shí)就以紙糊燈籠下燃松脂得以升空作為軍事信號(hào)，這種松脂燈(又名孔明燈)就是一種原始的熱氣球。1783年6月4日，法國(guó)人蒙哥爾費(fèi)兄弟表演了他們制作的熱氣球。1783年法國(guó)物理學(xué)家 J.A.C.查理制成和試放第一個(gè)氫氣球。19世紀(jì)初氫氣球已成為軍事、體育運(yùn)動(dòng)和科學(xué)試驗(yàn)方面很有實(shí)用價(jià)值的航空器。氫氣球有易燃易爆的缺點(diǎn)。20世紀(jì)20年代以后，出現(xiàn)了用氦氣代替氫氣的氦氣球。氦氣球比較安全，但價(jià)格昂貴。30年代以后，氣球在高空探測(cè)科學(xué)研究方面的應(yīng)用日趨廣泛。1960年前后，載人氣球的飛升高度已達(dá)34.5千米，不載人氣球達(dá)到46千米，載重量已可超過(guò)5000千克。

（3）專輯《氣球》

歌手：許哲佩

語(yǔ)言：國(guó)語(yǔ)專輯1CD

公司：全員集合

日期：2001.11

創(chuàng)作與歌聲同樣讓人激賞超過(guò)50萬(wàn)人的期待不可多得的創(chuàng)作全才！[汽球]這張專輯里的歌全是Peggy自己作詞作曲，從她寫的200多首歌中挑選出的12首精華。Peggy寫歌的速度非?？欤瑒?chuàng)作量也很大，常常在看到一件事物后，在20分鐘內(nèi)可以完成一首詞曲。她的靈感來(lái)自于她的敏感，表面上她靜靜的看著她身邊的每件事，但古靈精怪的想像卻在她腦子里熱烈上演!

從一顆走失的汽球看到愛(ài)情無(wú)奈、光怪陸離的愛(ài)情變成她筆下的生活喜劇、一滴眼淚釀成一首汪洋契闊的情歌….10指敲打著琴鍵，唱著20歲的奇想。她的曲簡(jiǎn)單起伏自然，而她的詞在內(nèi)心戲之外也很有想像的畫面，如:‘黑的白的紅的黃的紫的綠的藍(lán)的灰的，汽球飄進(jìn)云里飄進(jìn)風(fēng)里結(jié)束生命，汽球飄進(jìn)愛(ài)里飄進(jìn)心里慢慢死去…’用詞跟情境都跳脫了一般國(guó)語(yǔ)歌的寫作方式，在創(chuàng)意和商業(yè)上取得很棒的平衡。

紛亂的氣氛，我們心里都渴望一點(diǎn)簡(jiǎn)單卻有力量的寄托，不一定要流淚或多大的悸動(dòng)，只要有一個(gè)音色碰觸，心里就會(huì)有停不下來(lái)的回響，像音叉一樣，只是低鳴卻讓人覺(jué)得久久不散。她的創(chuàng)作和歌聲一樣讓人贊嘆，這就是Peggy和她的全創(chuàng)作專輯!

15歲獨(dú)自離開臺(tái)北一個(gè)人的加拿大生活跨海感動(dòng)臺(tái)北的音樂(lè)人

這么豐富的創(chuàng)作能力來(lái)自于Peggy勇敢獨(dú)立及早熟纖細(xì)兼具的個(gè)性，在國(guó)中畢業(yè)之后，在語(yǔ)言不通的狀況下，只憑著想要過(guò)不同生活，有不同視野的念頭，就自己一個(gè)人到加拿大讀高中，獨(dú)自居住的生活又讓她心有所感的大量創(chuàng)作，這段時(shí)間里，她把創(chuàng)作的歌曲放在網(wǎng)站上，當(dāng)時(shí)Peggy就發(fā)表了＜汽球＞及＜爽約＞兩首歌曲，而＜汽球＞這首歌與造成萬(wàn)人次的點(diǎn)播率，之后就在網(wǎng)站上被國(guó)內(nèi)的制作人發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而簽約。Peggy非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，不久她就回國(guó)，全心投入這張專輯的制作。因?yàn)閷?duì)她來(lái)說(shuō)，可以唱自己的歌給大家聽是她的夢(mèng)，而這次的發(fā)片可能也是一生一次的難得機(jī)會(huì)。因?yàn)榍宄约旱淖類?ài)而執(zhí)著而勇敢行動(dòng)。敏感與勇敢兼具的個(gè)性給Peggy源源不絕的創(chuàng)作力，也給我們聽到更不同的歌曲。

第一位遠(yuǎn)赴冰島拍攝MTV及封面的臺(tái)灣歌手 Peggy面對(duì)極地的寒風(fēng)低溫也難掩興奮雪白純凈的視覺(jué)帶來(lái)新的震撼

第一眼見(jiàn)到Peggy時(shí)，工作人員就有了到冰島完成包裝的想法了!這個(gè)想法從開始時(shí)有點(diǎn)懷疑它的天馬行空，到一次次的行前會(huì)讓她感覺(jué)好像即將發(fā)生什么事，再到踏上冰島地面，實(shí)地感受到竄上來(lái)的冷意的時(shí)候，Peggy才真真實(shí)實(shí)的感覺(jué)到那種興奮的心情。在現(xiàn)在一片不景氣中，Peggy對(duì)自己一個(gè)新人，可以到冰島拍照及拍MTV這件事，感到無(wú)比的興奮，雖然坐了20多個(gè)鐘頭的飛機(jī)，它仍然覺(jué)得很值得!

（4）玩具

小孩子喜歡各種各樣的色彩

就好比水蒸氣和水蒸汽

應(yīng)是氣~

一個(gè)道理

o(∩_∩)o...

夾氣球跑教案6篇

夾氣球跑教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中小熊和伙伴分享物品的美好情感。

2、辨認(rèn)顏色，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、ppt。

2、紅色、黃色、綠色、紫色和藍(lán)色的氣球或圖片2各一只。

活動(dòng)過(guò)程

（一）引出主題

（1）分別出示紅色、黃色、綠色、紫色和藍(lán)色的氣球，今天李老師給寶寶們帶來(lái)了什么？氣球讓寶寶來(lái)說(shuō)說(shuō)氣球的顏色，想像出氣球像什么，寶寶們希望把氣球送給誰(shuí)？

（2）老師和幼兒一起數(shù)數(shù)老師手上有幾只氣球。五只有一只小胖熊，它的手上也有五只和李老師一樣氣球，它會(huì)和誰(shuí)一起玩氣球呢？我們來(lái)聽聽這故事《胖熊分氣球》。

（二）講述故事

（1）看ppt里第一幅圖畫，講述故事

（2）看ppt里第二幅圖畫，圖畫中胖熊送給小狗氣球是什么顏色的？紅色教師講述第一段故事。那圖中胖熊又送給小貓什么顏色氣球？黃色的教師講述第二段故事。

（3）看ppt里第三幅圖畫，圖畫中小胖熊送給小兔的是什么顏色的氣球？綠色講述第三段故事。寶寶們看看圖畫中，小豬寶寶在干嘛？寶寶們它為什么會(huì)哭？請(qǐng)寶寶們跟著李老師一起去聽聽故事里小豬寶寶這是怎么了。講述第四段故事。

（4）故事里小豬寶寶為什么會(huì)哭呢？氣球爆炸了。那小豬寶寶的氣球爆炸了小胖熊該怎么辦？講述第五、六段故事。

（5）小胖熊把氣球全部分給了好朋友，自己沒(méi)有氣球了怎么辦呢？小熊會(huì)傷心嗎？其實(shí)，小熊一點(diǎn)也不傷心，這時(shí)袋鼠阿姨走過(guò)來(lái)，把一束吹好的氣球送給胖熊，夸它是個(gè)好孩子。寶寶們說(shuō)說(shuō)為什么袋鼠阿姨要夸小熊是個(gè)好孩子呢？寶寶們喜歡胖熊嗎？為什么？

（三）故事

寶寶們也要像小胖熊學(xué)習(xí)，有好的東西要和別人一起分享。李老師的故事講完了，請(qǐng)寶寶們把今天學(xué)的故事帶回家講給爸爸媽媽聽好嗎？

夾氣球跑教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)

觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備

投影片、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話。

(1)同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說(shuō)是哪種顏色的氣球可以多買一些?

紅色黃色綠色藍(lán)色

(2)學(xué)生自由發(fā)??

問(wèn)：多買的依據(jù)是什么?

學(xué)生討論、匯報(bào)討論結(jié)果

(3)讓我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下吧

二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)你想用什么方法記錄?

紅色黃色綠色藍(lán)色

(2)統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)圖

(3)回答問(wèn)題

1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了()名同學(xué)。

2、喜歡()顏色的人最多?喜歡()顏色的人最少?

3、如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，他最有可能喜歡()顏色?

4、布置會(huì)場(chǎng)，多買些什么顏色的氣球比較好呢?

三、實(shí)踐活動(dòng)：

每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么?

動(dòng)畫片體育比賽電影新聞

做一次統(tǒng)計(jì)

四、總結(jié)：你今天有什么收獲?

夾氣球跑教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)紫色，了解葡萄的顏色。

2、能大膽使用氣球蘸顏料點(diǎn)畫葡萄，感受疊印效果。

3、學(xué)習(xí)與同伴分享物品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、一串葡萄，紫色、綠色的水粉顏料，顏料盤，灌有水的氣球、擦手的毛巾若干。

2、葡萄示范畫。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、觀察一串葡萄，引發(fā)興趣。

（1）教師出示實(shí)物：葡萄是什么顏色的？葡萄是什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)葡萄的顏色：紫色。葡萄的形狀：圓圓的，一顆一顆緊緊地靠在一起）

（2）教師小結(jié)：葡萄寶寶是紫色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地靠在一起。

2、氣球也能來(lái)畫畫。

（1）師：這串葡萄真漂亮，我們一起幫它拍張照片好不好？一起來(lái)“咔嚓”，哇！照片出來(lái)了，真漂亮?。ǔ鍪酒咸咽痉懂嫞┻@張漂亮的畫是怎么畫出來(lái)的呢？

（2）示范氣球點(diǎn)畫葡萄：手握灌有水的氣球，用氣球的底部親親顏料寶寶，點(diǎn)在紙上，按一按，出來(lái)一個(gè)葡萄寶寶。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試點(diǎn)畫。

要點(diǎn)提示在教師示范和幼兒嘗試點(diǎn)畫的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)幼兒注意葡萄寶寶們一個(gè)挨著一個(gè)，所以要把它們點(diǎn)畫在一起，緊緊地靠在一起。

3、幼兒獨(dú)立操作，感受葡萄的層疊效果。

（1）提醒幼兒在讓氣球蘸顏料的時(shí)候要多蘸一會(huì)。

（2）一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起，有的葡萄還躲在其他葡萄的后面，引導(dǎo)幼兒感受不同層次紫色的疊印效果。

（3）用手指蘸上綠色顏料，給葡萄添畫綠葉。

4、展示作品，幼兒互相討論，分享葡萄制品。

（1）師：寶寶們的本領(lǐng)真大，畫的葡萄真好看，我們自己夸夸自己。

（2）師：你們知道葡萄可以做成什么嗎？今天我?guī)Я撕芏嘤闷咸炎龀龅暮贸缘氖澄?，大家一起品嘗好不好？

夾氣球跑教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知?dú)馇蚱〉奶攸c(diǎn)，嘗試用身體的各個(gè)部位碰擊氣球使氣球不落下。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。

3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

氣球若干、絲巾若干、一塊寬敞的安全戶外場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

師幼一起復(fù)習(xí)一遍氣球律動(dòng)操《我是小氣球》請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌邊做操。

二、基本部分

1、剛才小朋友學(xué)了氣球鍛煉身體小朋友們做的真好出示氣球，你們看這是什么呀?(出示氣球)小朋友念出它的名字教師邊用手拍氣球，氣球向上漂浮。師：小朋友看氣球怎么樣啦?(氣球飛起來(lái)了)它為什么會(huì)飛起來(lái)呢?(對(duì)了，是老師用手拍了它，拍了它以后氣球就像長(zhǎng)了翅膀一樣飛起來(lái)了)

2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想辦法除了用手，我們還可以用自己身體的哪個(gè)部位碰擊氣球讓氣球飛起來(lái)呢?想好了先跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)，等會(huì)老師再請(qǐng)小朋友來(lái)演示!請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)演示…..

3、小結(jié)：對(duì)了我們可以用頭、肩、膝蓋、肚子、背、屁股去頂氣球讓它飛起來(lái)。小朋友們想的真好，你們真棒。

4、今天老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)氣球，讓小朋友玩。你們想不想玩呢?(想)那好，等會(huì)請(qǐng)小朋友們每人拿到一個(gè)氣球邊和氣球玩邊動(dòng)腦筋想想，除了剛才那些辦法以外我們還可以用身體的哪個(gè)部位(地方)讓氣球長(zhǎng)上翅膀飛起來(lái)，不掉到地上呢?想好后把不同的方法演示給你旁邊的小朋友或老師看。

5、請(qǐng)小朋友排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)的去拿氣球，拿好氣球的小朋友就可以開始玩了。(請(qǐng)小朋友自由探索)教師在旁觀察指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新者可及時(shí)讓他在集體面前展示。

6、請(qǐng)小朋友結(jié)伴探索讓氣球長(zhǎng)上翅膀飛起來(lái)可以是兩人、三人、四人或五人。教師在旁指導(dǎo)對(duì)有創(chuàng)意的玩法向全班小朋友推廣，玩過(guò)幾遍后師小結(jié)：小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想的真好，你們玩的開心嗎?(開心)好，請(qǐng)小朋友們暫時(shí)把氣球放在墊子上然后回來(lái)坐好。

7、剛才呀氣球長(zhǎng)上了翅膀玩得真高興，現(xiàn)在它又想到蹦蹦床上去玩一玩了，氣球的蹦蹦床在哪里呢?(出示絲巾)小朋友看這是什么呀?(絲巾)對(duì)了是絲巾，氣球呀想把絲巾當(dāng)成蹦蹦床，它怎么在這里玩呢?小朋友看絲巾有四個(gè)角，四個(gè)小朋友一組每人抓住一個(gè)角，再把氣球放在絲巾上面，四個(gè)小朋友互相配合上下抖動(dòng)絲巾讓氣球在“蹦蹦床”上不停的蹦跳、彈起。小朋友們知不知道怎么玩了呀!(知道)那好請(qǐng)小朋友找到自己的伙伴四個(gè)人為一組一起來(lái)玩氣球“蹦蹦床”誰(shuí)先站好老師就先給它發(fā)絲巾和氣球，發(fā)到后請(qǐng)幼兒游戲，數(shù)遍后游戲結(jié)束。

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)活動(dòng)，小朋友們好玩嗎?現(xiàn)在呀我們的氣球?qū)殞毻胬哿耍菹⒘?，?qǐng)小朋友們把氣球?qū)殞毢退摹氨谋拇病苯z巾，送回家我們回教室了。下次再玩了。

2、結(jié)束活動(dòng)，下課!

夾氣球跑教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

能運(yùn)用多種顏色畫氣球，并能用波浪線裝飾氣球。

鞏固畫圓形，嘗試畫波浪線。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：“美麗的氣球”圖片；“有趣的波浪線”組圖。

材料準(zhǔn)備：畫紙、油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程

出示圖片“美麗的氣球”，引導(dǎo)幼兒感知?dú)馇虻纳屎突y，導(dǎo)入主題。

——熊貓奇奇和妙妙手里拿的是什么？

——?dú)馇蚴鞘裁葱螤畹模?/p>

——圖上的氣球有哪些顏色和圖案？

小結(jié)：氣球一般是圓形的，它們身上有各種各樣的顏色和花紋。

出示組圖“有趣的波浪線”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)波浪線及其裝飾作用。

1、出示圖片“有趣的波浪線—1”，引導(dǎo)幼兒了解波浪線的概念。

——?jiǎng)偛诺臍馇蚶?，你知道老師最喜歡哪個(gè)嗎？認(rèn)真聽老師的描述，把它找出來(lái)吧。

——老師最喜歡的氣球，它身上有一條條像海浪一樣的線，請(qǐng)你找找是哪個(gè)氣球？

——你知道這種彎彎曲曲像海浪一樣的線叫什么嗎？（波浪線）

2、出示圖片“有趣的波浪線—2”，引導(dǎo)幼兒了解波浪線的裝飾作用。

——圖片上的這些物品是什么？

——這些物品用了什么花紋來(lái)裝飾？

——你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)波浪線？

小結(jié)：波浪線是一種像海浪一樣彎彎曲曲的線。它可以用來(lái)裝飾各種各樣的物品。

發(fā)放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒用波浪線裝飾氣球。

1、帶領(lǐng)幼兒嘗試?yán)L畫波浪線。

——請(qǐng)舉起你的小手，跟老師一起在空中畫一畫波浪線吧！

小結(jié)：畫波浪線的時(shí)候，我們的筆可以像小魚那樣往上游，往下游，畫出波浪線。

2、發(fā)放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒用波浪線裝飾氣球。

——請(qǐng)你用喜歡的顏色畫一個(gè)氣球，再用波浪線給氣球穿上漂亮的衣服吧！

活動(dòng)延伸

在美工區(qū)投放水粉、油畫棒、畫紙、砂紙等材料，鼓勵(lì)幼兒以多種方式繪畫波浪線。

家園共育

請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒尋找有波浪線裝飾的物品，拍照或帶來(lái)幼兒園同大家分享。

夾氣球跑教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從具體的語(yǔ)句中感受同學(xué)之間純真的友愛(ài)。

2、用圖文等方式表達(dá)自己的閱讀感受，在語(yǔ)言實(shí)踐中，積累語(yǔ)言。

3、在認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，鞏固識(shí)字方法，進(jìn)行漢字文化的滲透。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、介紹朋友，揭示課題。

從互相介紹自己的朋友人手，導(dǎo)人新課，板書課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、了解學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，鼓勵(lì)生活中識(shí)字。

科（kē）亞（yà）呆（dāi）始（shǐ）猜（cāi）拴（shuān）嘰（jī）喳（zh?。┒海╠òu）

教師隨機(jī)點(diǎn)撥：

（1）多看書，就能多認(rèn)識(shí)字。

（2）幫同學(xué)發(fā)作業(yè)還可以認(rèn)識(shí)字，多好啊。

（3）從電視上認(rèn)字，輕松又愉快。

（4）從商品的包裝袋上認(rèn)字，真有辦法。

總結(jié)：生活中處處有漢字，細(xì)心的孩子會(huì)和他們交朋友。剩下的字讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)窗前的氣球時(shí)了解它們、掌握他們

2、帶著目標(biāo)，讀課文。

學(xué)生自由讀課文，試著和書中的文字交朋友。

3、合作讀書，互相學(xué)習(xí)。

（1）教師引導(dǎo)合作讀書。

你讀好了嗎？想讀給別人聽嗎？如果你覺(jué)得自己沒(méi)讀好，再練一練，想得到別人的幫助，那就兩個(gè)人互相讀一讀，聽一聽。

4、認(rèn)讀生字，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境點(diǎn)撥音、形、意。

用生字卡片或課件。（課件先出示字，點(diǎn)擊放大出詞或字）

（1）認(rèn)讀的字詞：戶（窗戶）、角（一角天空）、始（開始）、周（四周）、張（一張小臉）、?。▊魅静。?、科里亞、呆呆地、猜、栓、逗、床

（2）認(rèn)讀時(shí)了解學(xué)生對(duì)傳染病的了解。

（3）學(xué)寫"角、戶、床、張、亞"五個(gè)生字。

5、指名讀課文，指正字音，鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)聽、敢讀。

教師從以下幾方面點(diǎn)撥：

三、默讀感受，把自己想到的畫下來(lái)。

1、默讀課文，獨(dú)立感受故事內(nèi)容。

2、把自己讀書時(shí)想到的畫下來(lái)，想畫什么就畫什么。

第二課時(shí)

課前活動(dòng)

游戲：我說(shuō)你猜

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀，回憶故事。

1、確定內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方式。

上節(jié)課我們不但讀了這個(gè)小故事，還畫了一幅畫，這節(jié)課你最想干什么？

2、指名讀文，回憶故事內(nèi)容。

二、講一講，深化感受。

1、自由練習(xí)，憑借圖畫將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言。

2、合作交流，說(shuō)出各自心中獨(dú)特的感受。

3、從看圖到讀文，由認(rèn)讀具體語(yǔ)境中的詞語(yǔ)到學(xué)習(xí)生字，了解病中科利亞的單調(diào)生活，感受他失去伙伴后的沒(méi)意思。帶著自己的感受，進(jìn)行有感情地朗讀。

三、演-演，溝通情感。

1、準(zhǔn)備道具，在情境中體會(huì)"可愛(ài)的"和"逗人的"。

2、飄送氣球，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)文章的的語(yǔ)言。

3、抓住誤點(diǎn)，在具體的語(yǔ)境中理解"開始"學(xué)習(xí)生字"始"

4、嘗試對(duì)話，將氣球賦予生命，以動(dòng)畫拓展想象，用童心感受童真。

四、想一想，感受友愛(ài)。

1、憑借圖畫，感受氣球下面同學(xué)們的心意。

2、學(xué)習(xí)表達(dá)，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)"四周"，學(xué)會(huì)生字"周"。

3、學(xué)習(xí)生字，由"猜"感受米沙的調(diào)皮、聰明、熱心，和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)反思：

?窗前的氣球》一文講述了科利亞得了傳染病，住進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)院規(guī)定：誰(shuí)也不能來(lái)看他，他也不能到病房外面去，科利亞覺(jué)得很沒(méi)有意思。之后米莎等小朋友通過(guò)一個(gè)飄在窗前的紅氣球給躺在病床上的科利亞送去問(wèn)候，送去關(guān)愛(ài)，這個(gè)紅氣球，對(duì)于生病的科利亞來(lái)說(shuō)就是一張笑臉，一陣驚喜。它代表了科利亞和同學(xué)們之間珍貴的友誼。窗前的氣球凈化了孩子們幼小的心靈，引領(lǐng)著孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空。

1、教學(xué)中抓住課文的重點(diǎn)“一個(gè)窗前的紅氣球，對(duì)躺在病床上的科利亞來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)驚喜，就是一聲問(wèn)候?！奔ぐl(fā)學(xué)生情感，提出問(wèn)題，把學(xué)生帶入文本的情境。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式閱讀課文。使學(xué)生先從整體上把握課文的內(nèi)涵，理清課文線索。

2、初步感知課文之后，再次激發(fā)學(xué)生閱讀欲望，讓學(xué)生深入閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。讓學(xué)生聯(lián)系自己生病時(shí)的感受，以我心比他心，有了這樣的情感體驗(yàn)，學(xué)生逐漸讀出情感，讀得到位。并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中提高朗讀能力。

3、激發(fā)聯(lián)想，注重語(yǔ)言表達(dá)，這節(jié)課我在多處環(huán)節(jié)，給學(xué)生搭建說(shuō)話的平臺(tái)。比如讓學(xué)生說(shuō)的：你覺(jué)得同學(xué)們會(huì)通過(guò)這個(gè)氣球給科利亞說(shuō)什么？等等。再比如說(shuō)：在用“高興地”說(shuō)話時(shí)，我先讓學(xué)生想一想你在什么情況下會(huì)很高興，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)想象的空間，然后再讓學(xué)生用“高興地”來(lái)說(shuō)話。學(xué)生表達(dá)很全面、而且語(yǔ)言很有創(chuàng)意。

用氣球做手工簡(jiǎn)單做法

用氣球做手工簡(jiǎn)單做法如下：

材料準(zhǔn)備：氣球（不同顏色以供選擇）、剪刀、膠水、彩色卡紙或包裝紙、細(xì)鐵絲或牙簽（用于固定氣球）、彩色珠子或小裝飾品（用于裝飾）。

1、首先，需要確定希望手捧花的形狀和大小。這個(gè)完全取決于個(gè)人喜好和需求?？赡艿倪x擇包括圓形、心形、字母形狀，甚至是自己設(shè)計(jì)獨(dú)特的形狀。一旦確定了形狀，可以在紙上繪制出輪廓，這個(gè)輪廓將作為剪裁氣球和卡紙的參考。

2、選擇一些不同顏色和尺寸的氣球。使用剪刀將每個(gè)氣球剪裁成之前設(shè)計(jì)的形狀。同時(shí)，選擇一些彩色卡紙或包裝紙，將它們剪裁成與氣球大小相匹配的形狀?？赡苄枰恍╅L(zhǎng)方形、正方形或其他形狀的卡紙，這取決于設(shè)計(jì)的花朵是由哪些部分組成的。

3、使用膠水將每個(gè)氣球粘貼在相應(yīng)的卡紙或包裝紙上?？梢赃x擇將幾個(gè)氣球粘貼在一起，創(chuàng)造出更大的花朵效果。也可以在氣球之間添加一些卡紙或包裝紙作為裝飾，增加層次感和美觀度。確保每個(gè)部分的粘貼都均勻而結(jié)實(shí)。

4、為了讓氣球手捧花更加穩(wěn)定，可以使用細(xì)鐵絲或牙簽將氣球固定在一起。首先，將鐵絲或牙簽穿過(guò)氣球的頂部，然后在底部將其彎曲，以形成一個(gè)花朵的形狀。這樣，每個(gè)花朵都將固定在一起，形成一個(gè)穩(wěn)定的手捧花。

5、為了增加美觀度，可以在氣球手捧花上添加一些彩色珠子或其他小裝飾品。可以在花朵之間添加一些小珠子或彩帶，或者在底部添加一個(gè)絲帶作為手柄。這些小裝飾可以增添整體的美觀性和趣味性。

6、最后，讓制作好的氣球手捧花干燥一段時(shí)間，以確保膠水完全固化。干燥后，可以將手捧花放入一個(gè)干燥的地方保存，以避免受潮和損壞。也可以選擇在一個(gè)盒子或容器中保存它們，這樣它們就可以保持干凈和整潔。

如何包裝禮物

1、首先要準(zhǔn)備一塊好看的布，好看的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)個(gè)人情況自己選擇，淡藍(lán)，或者粉紅為主，因?yàn)樗投Y物一般都是女生送給男生，或者男生送給女生，兩條線都有女生牽扯著。其次，布的大小要根據(jù)禮物的大小來(lái)選擇。

2、假設(shè)大家送的都是iPad大小的禮物，這時(shí)候?qū)Pad放在中間略微偏向其中一角的位置，效果如圖：

3、然后卷起其中的一角，使得一角壓在禮物的下面，這樣是為了固定，防止包扎的禮物不牢固，效果如圖：

4、下面一步，很自然的是將另外的對(duì)面角卷起，如圖：

5、下面一步，比較重要，卷起剩下兩角的一個(gè)，這個(gè)時(shí)候另外一只手要壓著禮物，防止禮物跑動(dòng)，另外一只手要稍微使勁，還是那點(diǎn)——固定自己的禮物，如圖：

6、這個(gè)時(shí)候，不要松勁，將另外的一個(gè)角卷起，兩個(gè)角然后使勁，最后的固定在一起，最后使得禮物包裝勻稱，如圖：

7、然后是將兩角扎起來(lái)，當(dāng)然這個(gè)里面也是有講究的，扎起來(lái)時(shí)候，要將扎起來(lái)的角理一下，這樣看起來(lái)像個(gè)蝴蝶結(jié)，也更加漂亮，如圖：