奇妙的包裝紙 還有哪些神奇的紙

包裝紙的原材料是什么

原料有兩種:植物纖維和非植物纖維(無(wú)機(jī)纖維、化學(xué)纖維和金屬纖維)?？梢苑譃橐韵聨最?植物纖維(木、竹、草等。)、礦物纖維(石棉、玻璃纖維等。)和其他纖維(尼龍、金屬絲等。)，以及石油裂解得到的高分子材料。目前，用于書(shū)寫(xiě)、印刷和包裝的紙張仍然主要由植物纖維制成。

世界造紙?jiān)现饕侵参锢w維，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家使用的針葉或闊葉木材占總消耗量的95%以上。

其實(shí)植物纖維造紙的原料有六種:1。針葉樹(shù)木材，例如落葉松、紅松、馬尾松、云南松和蒙古松；2.它是硬木，如楊木、樺木、桉樹(shù)等。3.草本植物:如蘆葦、竹子、芒桿、麥秸、稻草、龍須草、高粱桿、甘蔗渣等。4.是韌皮纖維，如亞麻、黃麻、洋麻、檀香皮、桑白皮、棉稈皮等。5.它是一種羊毛纖維，如棉花、棉短絨和棉抹布；6.它是廢紙纖維的一種，分為一級(jí)廢紙(工廠或有關(guān)單位未印刷的白紙邊和碎紙)、二級(jí)廢紙(印刷的廢書(shū)刊、報(bào)紙)、三級(jí)廢紙(除上述兩者外的所有廢紙、舊紙板和破紙箱)等。_

現(xiàn)在,一般的包裝紙皮材料是什么

包裝用紙和紙板包括：通用包裝紙有紙袋紙、牛皮紙、雞蛋紙、鋁箔襯紙、包針紙、半透明紙、條紋牛皮紙、膠卷保護(hù)原紙、火柴紙、中性包裝紙、伸性紙袋紙、薄頁(yè)包裝紙、普通包裝紙、條紋包裝紙、農(nóng)用包裝紙、香皂包裝紙、皺紋輪胎包裝紙、槳渣包裝紙、鋁器包裝紙、包裝原紙、維侖布紙復(fù)合包裝材料，再生牛皮紙、再生水泥袋紙、防水袋紙、磷肥袋紙、再生皺紋封袋紙、包裝紙、牛皮卡紙、灰襯紙、藍(lán)色包砂紙、復(fù)合皺紋原紙、機(jī)制白皮紙、更空鍍鋁原紙、真空鍍鋁紙、膠片襯紙。

特殊包裝紙有工業(yè)羊皮紙、特細(xì)羊皮紙、工業(yè)羊皮原紙、特細(xì)羊皮紙、中性石蠟紙、中性石蠟原紙、玻璃紙、條紋柏油原紙、條紋柏油紙、瀝清防潮原紙、氣相防潮紙、氣相防銹原紙、黑不透光紙、苯甲酸鈉防銹紙、中性塑蠟防潮包裝紙、夾線柏油紙。食品包裝紙有食品羊皮紙、食品羊皮原紙、糖果包裝原紙、冰棍包裝紙、仿羊皮紙、普通食品包裝紙、防油紙、液體食品包裝用復(fù)合材料、擠塑糖果包裝紙、糕點(diǎn)保鮮用隔氧復(fù)合包裝材料、糕點(diǎn)保鮮用除氧劑袋紙。包裝紙板有單面白紙板、厚紙板、黃紙板、中性紙板、箱紙板、牛皮箱紙板、瓦楞原紙、標(biāo)準(zhǔn)紙板、提箱紙板、茶板紙、火柴外盒紙板、火柴內(nèi)盒紙板、雙面灰紙板、青灰紙板。

還有哪些神奇的紙

課文中講了避水紙、耐熱紙、食用紙、容器紙、防銹紙、速溶紙六種奇妙的紙。避水紙的特點(diǎn)是不怕水，人們用它來(lái)做雨衣、游泳衣。耐熱紙的特點(diǎn)是不怕熱，人們用它來(lái)煉鋼和進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)。食用紙是用食用纖維制成的，人們用它來(lái)印成報(bào)紙或書(shū)刊，讀過(guò)后還可以拿來(lái)吃。容器紙的特點(diǎn)是表面上壓一層薄鋁箔，能耐高溫，可以用來(lái)做飯、燒水。防銹紙的特點(diǎn)就是保護(hù)金屬元件不生銹，人們用它來(lái)包裝金屬元件。速溶紙的特點(diǎn)就是能迅速溶解，人們用它制成了手帕、餐巾、水泥袋等。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)奇妙的紙教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是我精心整理的幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)奇妙的紙教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)意圖

“紙”的主題活動(dòng)開(kāi)展了一段時(shí)間。有一天，小朋友們學(xué)習(xí)折紙，婷婷折了個(gè)“紙盒”，引發(fā)了組內(nèi)同伴有關(guān)“紙盒”用處的討論。當(dāng)小桐說(shuō)要用這個(gè)紙盒裝水喝時(shí)，大家開(kāi)始爭(zhēng)論起來(lái)。有的說(shuō)：“不行，紙盒不能裝水?！庇械恼f(shuō)：“可以，飲料就是用紙盒裝著的?！庇^察到幼兒的這一興趣點(diǎn)，我從“紙”的主題出發(fā)，利用園內(nèi)資源，設(shè)計(jì)了本次戶外科學(xué)活動(dòng)“奇妙的紙”。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)“紙和水”的小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解紙的特性、種類及其作用。

2．在對(duì)幾種類型的紙進(jìn)行觀察、對(duì)比的過(guò)程中，初步感知科學(xué)就在身邊，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)大膽操作、積極探索的意識(shí)和行為。

3．體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)中合作和探索的樂(lè)趣，懂得愛(ài)惜紙，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)在實(shí)施“紙”的主題活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)紙的特性已有一定的認(rèn)識(shí)。

(2)提醒幼兒活動(dòng)過(guò)程中需進(jìn)入戲水池，宜穿涼鞋參與。

2．材料準(zhǔn)備：小紙盒(幼兒的美術(shù)活動(dòng)作品、用普通紙制作)若干，特制紙盒(教師用廢舊軟包裝紙盒如牛奶盒制作)若干，小籃子2個(gè)，小盆或魚(yú)缸2～3個(gè)，小毛巾人手l條。

3．場(chǎng)地準(zhǔn)備：園內(nèi)的戲水池中投放若干小金魚(yú)；沿池邊的草坪上，以半圓形擺放幼兒的座椅。

活動(dòng)過(guò)程

1.戶外情境觀察導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣。

導(dǎo)入語(yǔ)：“今天，幼兒園的戲水池中來(lái)了一些小客人，是誰(shuí)呢?一起去看看吧?！?/p>

(1)師幼來(lái)到戲水池前，圍圈坐在水池邊，師提示幼兒觀察水池里的小金魚(yú)，鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊與同伴交流感受，調(diào)動(dòng)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

(2)師出示“小紙盒”，提出疑問(wèn)，激發(fā)孩子探索“紙”的興趣。

師：“猜猜看，這些紙盒能幫我們把小魚(yú)從水里邀請(qǐng)上來(lái)玩嗎?”

(3)幼兒圍繞問(wèn)題展開(kāi)初步的猜想和討論，師提議以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

2．情境探索活動(dòng)之一：感知普通的紙遇水后的情形，了解紙的“吸水”特性。

(1)問(wèn)題：“撈完金魚(yú)后這些紙盒有什么變化?”

(2)操作要求：把鞋子脫后放好，帶著問(wèn)題，自由取紙盒下水池里撈金魚(yú)，隨時(shí)和身邊同伴交流觀察與操作的感受。

(3)師指導(dǎo)重點(diǎn)：

①提醒幼兒如果紙盒爛了不要灰心，可以拿新的紙盒繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)個(gè)別膽小幼兒大膽嘗試。

②重視幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)：操作時(shí)注意安全且不要弄濕褲子。

③滲透愛(ài)心、環(huán)保教育：要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，不要用腳踢水或踩小金魚(yú)。懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境、爛了的紙盒要及時(shí)放到指定的小籃子里。

(4)結(jié)束探索，離開(kāi)水池，擦干手后坐在椅子上。

3．集中交流，引發(fā)進(jìn)一步觀察與討論，激發(fā)再次探索的愿望。

(1)引發(fā)幼兒回憶初次實(shí)驗(yàn)過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒交流感受并回答活動(dòng)前提出的問(wèn)題。

(2)鞏固實(shí)驗(yàn)結(jié)果：出示裝爛紙盒的小籃子，讓幼兒嘗試表述并了解：因?yàn)榧埬軌蛭怂蟮募埡腥菀谞€，所以撈不到魚(yú)。

(3)啟發(fā)提問(wèn)：“說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)看到的紙吸水的現(xiàn)象?！?如，報(bào)紙會(huì)吸水等。)

(4)出示特制紙盒，持續(xù)幼兒觀察和探索的興趣：“你們猜這些紙盒能夠幫助我們把小金魚(yú)從水里帶上來(lái)嗎?一起再下水去試試看?！?/p>

4．情景探索活動(dòng)之二：用特制紙盒撈魚(yú)，了解特殊紙的“防水”特性，同時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

(1)問(wèn)題：“先用軟包裝紙盒撈魚(yú)，然后和上次撈魚(yú)的紙盒比比看，有什么不同?”

(2)操作要求：

①自由選擇特制紙盒再次到水池里撈魚(yú)，觀察撈魚(yú)后特制紙盒的變化。

②把撈到的金魚(yú)輕輕放到小盆或魚(yú)缸里并點(diǎn)數(shù)，與同伴比多少，并用一個(gè)完整句式對(duì)同伴說(shuō)：“我撈到了×條金魚(yú)?！币部梢哉f(shuō)：“我撈到了一條××顏色的金魚(yú)。”

③撈魚(yú)過(guò)程中要禮讓、不爭(zhēng)搶并愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

(3)教師指導(dǎo)重點(diǎn)：和幼兒一起撈魚(yú)，引導(dǎo)幼兒注意撈魚(yú)的技巧，適時(shí)幫助那些能力弱的幼兒，共同體驗(yàn)撈魚(yú)成功的快樂(lè)。

(4)結(jié)束探索，將紙盒放入指定小籃子中，離開(kāi)水池，擦干手后坐在椅子上。

5．集體討論，了解特制紙盒能夠防水的原因，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同的紙有不同的特性。

(1)引發(fā)幼兒回憶再次實(shí)驗(yàn)過(guò)程，鼓勵(lì)其交流感受并回答活動(dòng)前提出的問(wèn)題。

(2)分別出示裝紙盒的籃子和裝了小魚(yú)的魚(yú)缸、小盆，啟發(fā)提問(wèn)：“同樣是紙盒，為什么這次用的紙盒濕了后不爛呢?”

①師提議把特制紙盒撕開(kāi)，幼兒觀察與探究紙盒能防水的.“秘密”。

②出示裝了兩次實(shí)驗(yàn)用紙盒的小籃子，引導(dǎo)幼兒對(duì)兩種紙進(jìn)行比較并說(shuō)說(shuō)感受。

③經(jīng)驗(yàn)提煉，幫助幼兒認(rèn)識(shí)有些紙能防水是因?yàn)榧埳霞恿艘粚臃浪牧先珏a紙或塑料膜(適時(shí)出示幾種不同的防水紙盒讓幼兒觀察)，而有了這些材料后，紙就不容易爛了并能防水、盛水。

6．經(jīng)驗(yàn)遷移：如何利用不同的紙的不同特性，使自己的生活更為方便和美好呢?

師：“有了這些特別的紙，我們的生活就更方便了。你想用不同的紙做什么呢?”

(1)啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和想象力，大膽講述。對(duì)于一些有創(chuàng)意的想法給予肯定。

(2)根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行歸納，進(jìn)一步說(shuō)明紙與我們的生活和環(huán)境的關(guān)系，提倡愛(ài)惜紙，保護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)延伸

1．投放更多類型的紙盒進(jìn)入?yún)^(qū)角，引導(dǎo)幼兒在調(diào)色、玩水等游戲中探索更多紙的玩法，繼續(xù)感受不同種類的紙的特性。

2．在接下來(lái)的科學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)PPT等多種資源幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紙的種類和特性，拓展知識(shí)面和思維。

活動(dòng)反思

1．選材契合幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特征?；顒?dòng)從本班幼兒的興趣點(diǎn)“紙盒的秘密”和“戶外有小動(dòng)物的水池”人手引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，有效調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、好奇心和求知欲。

2．創(chuàng)設(shè)支持幼兒進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的游戲情境，寓教于樂(lè)?；顒?dòng)巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環(huán)境和事物，創(chuàng)設(shè)了“紙盒撈魚(yú)”兩次游戲情境，使科學(xué)小實(shí)驗(yàn)輕松有趣，并結(jié)合層層深入的提問(wèn)幫助幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索中對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同紙的特性，初步感知生活中的科學(xué)。

3．注意在科學(xué)活動(dòng)中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容，尤其重視良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時(shí)，既增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，也發(fā)展了多種能力。