涂鴉小包裝紙 涂鴉墻膜是什么

涂鴉墻膜是什么

我們裝裝修房子的時(shí)選購(gòu)裝修材料是很關(guān)鍵的，但是有很多人都不知道涂鴉墻膜是什么它的有什么作用，為此在選擇購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候很是疑惑，不知道該怎么樣選擇。我們就跟大家一起來(lái)看看涂鴉墻膜是什么及墻膜和墻紙的區(qū)別在哪呢?希望可以幫到正在選購(gòu)裝修材料的您。

涂鴉墻膜是什么？

涂鴉墻膜的主要材料一般有三類(lèi)：pet，pp，pvc。pet是高分子樹(shù)脂，表面光滑，無(wú)毒無(wú)害，是高檔的健康材料;pp材料經(jīng)過(guò)加工后可以有磨砂感，跟黑板的紋理比較接近;pvc是常見(jiàn)的塑料原料，相對(duì)而言質(zhì)量略遜于前兩者。(2)主要用途主要是涂鴉，兼有學(xué)習(xí)、娛樂(lè)功能。

根據(jù)是否含有鐵質(zhì)基材，分為普通墻膜(無(wú)磁)及鐵磁墻膜(有磁)。其中，鐵磁墻膜是最近一年來(lái)的新型墻膜，不僅可以具備正常的寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)功能，還可以結(jié)合磁力字母數(shù)字、磁力玩具(比如磁力片)等進(jìn)行教學(xué)演示，也增強(qiáng)了娛樂(lè)性。ps.需要注意的是，即使是鐵磁墻膜本身不帶磁性，準(zhǔn)確的說(shuō)是帶有吸附磁力裝置的能力，也就是吸磁力。

墻膜和壁紙的區(qū)別

區(qū)別一：生產(chǎn)材質(zhì)墻膜又稱(chēng)家居彩裝膜，是一種新概念家居裝飾材料，生產(chǎn)材質(zhì)選用純植物纖維和可食用的植物水溶膠原材料，以簡(jiǎn)單便捷的貼膜形式在地磚、家具、玻璃、各類(lèi)臺(tái)面上及家用電器上貼膜。彩裝膜是由畫(huà)師手工現(xiàn)場(chǎng)繪制而成，因此其不會(huì)產(chǎn)生接縫也不會(huì)開(kāi)裂，很自然。

而壁紙就不同了，其接縫處非常容易發(fā)生開(kāi)裂，此時(shí)還得需要重新張貼，花費(fèi)成本高，耗費(fèi)的時(shí)間也多，也不美觀。壁紙也稱(chēng)為墻紙，是一種應(yīng)用相當(dāng)廣泛的室內(nèi)裝飾材料，通常用漂白化學(xué)木漿生產(chǎn)原紙，再經(jīng)不同工序的加工處理，如涂布、印刷、壓紋或表面覆塑等，最后經(jīng)裁切、包裝后出廠。壁紙分為很多類(lèi)，如涂布壁紙、覆膜壁紙、壓花壁紙等。因?yàn)榫哂幸欢ǖ膹?qiáng)度、美觀的外表和良好的抗水性能，壁紙被廣泛應(yīng)用于住宅、辦公室、賓館的室內(nèi)裝修等。

區(qū)別二：對(duì)墻面要求壁紙對(duì)墻面的要求較高，要求在施工過(guò)程中分別在墻面上刷一層清漆、一層粘膠性強(qiáng)的膠，然后才能將壁紙貼附于墻面。家居墻膜采用獨(dú)特的背膠工藝，使用非常方便，不用鏟墻動(dòng)土，無(wú)需進(jìn)行基層處理，在普通的水泥墻上就可以使用，同時(shí)有阻燃、防潮、隔熱等功能，色彩豐富，使用廣泛，性能穩(wěn)定，在正常環(huán)境下一般可有30年的使用壽命。

墻膜特點(diǎn)：

采用純天然材料，不含PVC，不含甲醛，苯，甲苯等有毒物質(zhì)。

技術(shù)要就低，易涂膠，墻膜與大白粘合性能強(qiáng)，易拼花，

質(zhì)感豐富，富有立體感，編制花紋和色彩光澤課任意搭配，可作畫(huà)，復(fù)涂時(shí)可改變顏色。

可多次涂刷翻新，可局部修補(bǔ)。

不褪色，不霉變，無(wú)毒無(wú)異味，防蟲(chóng)蛀。

壁紙?zhí)攸c(diǎn)：

采用紙PVC

大白要求高，材料損耗高。

表面光澤，圖案豐富。不可作畫(huà)。不可改變顏色.

不能修補(bǔ)，只能局部或整體更換。

易褪色，霉變，脫落，有異味，防潮濕效果差。

裝修房子是大事，選購(gòu)裝修材料同樣不能疏忽了。以上內(nèi)容就是本次小編為大家?guī)?lái)的涂鴉墻膜是什么及特和墻紙的區(qū)別在哪的相關(guān)介紹。

幼兒涂鴉歷程解析

幼兒涂鴉歷程解析可以想像嗎？以前的歐洲，幼稚園里的圖畫(huà)課被當(dāng)作「描畫(huà)物體輪廓」的技術(shù)訓(xùn)練，要求孩子務(wù)必正確描畫(huà)。而現(xiàn)在，孩子畫(huà)畫(huà)的風(fēng)氣雖然不同，但卻常不受重視，甚至只被當(dāng)成打發(fā)時(shí)間的活動(dòng)。身為家長(zhǎng)的你，準(zhǔn)備好了解孩子在涂鴉里所代表的歷程與意義了嗎？

Kids’ Journey～畫(huà)中有話！

Class1涂鴉發(fā)展孩子的年紀(jì)越小，畫(huà)出來(lái)的東西越會(huì)讓大人覺(jué)得是在「亂畫(huà)」。但是，嬰幼兒的繪畫(huà)發(fā)展是有其歷程的，而且?guī)缀醴胖T四海皆準(zhǔn)喔！一開(kāi)始，讓我們先來(lái)看看嬰幼兒生理與認(rèn)知的發(fā)展對(duì)繪畫(huà)能力會(huì)產(chǎn)生哪些影響？年紀(jì)小，能畫(huà)什么？ 1、2歲的幼兒畫(huà)畫(huà)，鄭明進(jìn)老師稱(chēng)之為「造形活動(dòng)」，最先只限于認(rèn)識(shí)與了解素材的本質(zhì)（例如成人給予的蠟筆、紙張、黏土等素材），所以描畫(huà)表現(xiàn)以肌肉運(yùn)動(dòng)為主。這時(shí)水彩可能不太適用，最適合的是黑色蠟筆及大張而平滑的紙，或安全粉筆與黑板（有些通過(guò)安全測(cè)試的粗粉筆不但適于幼兒抓握，在合適的戶(hù)外墻面或地上作畫(huà)之后，可以用水沖干凈；在美國(guó)幼兒園中也很常使用）。這些材料使幼兒能隨著線條的移動(dòng)而清楚感受自己手部肌肉的移動(dòng)，提供手眼協(xié)調(diào)與認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的融合機(jī)會(huì)。鄭明進(jìn)并提醒，在幼兒剛開(kāi)始接觸涂鴉時(shí)，最好避免用太多顏色，以免寶寶時(shí)時(shí)為了尋找想要的顏色而分心，因此阻擋了手臂動(dòng)作的順暢度。 3、4歲的幼兒已逐漸擴(kuò)大生活范圍，在游戲、美勞、說(shuō)話和玩積木等方面有相當(dāng)?shù)倪M(jìn)步；以這些活動(dòng)為基礎(chǔ)，想像力隨之增加。此時(shí)期的幼兒在造形活動(dòng)方面屬于涂鴉后期（又稱(chēng)象征期）～前圖式期。美國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)教育家羅恩菲特認(rèn)為，此時(shí)期不同的顏色對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)可能有激勵(lì)作用，因?yàn)橛變嚎捎貌煌伾珌?lái)說(shuō)明不同事物，使幼兒多個(gè)機(jī)會(huì)展現(xiàn)自主性。幼兒繪畫(huà)發(fā)展階段表發(fā)展無(wú)控制期（約9個(gè)月～1歲半）亂涂期（約1歲半～2歲半）象征期（約2歲半～3歲）前圖式期（約3歲～5歲）階段無(wú)意義亂畫(huà)直線或橫線亂畫(huà)加上直線亂畫(huà)可用語(yǔ)言注釋?zhuān)部杀憩F(xiàn)出「色與形」色、形表現(xiàn)具體化，但事物間的關(guān)系未能正確表現(xiàn)特性 1.手的動(dòng)作漸漸能配合腳步活動(dòng)。 2.無(wú)控制地隨便抓拿東西。 3.由運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)變多而漸出現(xiàn)反復(fù)動(dòng)作。 1.對(duì)反復(fù)動(dòng)作越來(lái)越熟悉。 2.眼和手會(huì)配合動(dòng)作。 1.出現(xiàn)明顯自我主張。 2.較能控制自己的肌肉活動(dòng)。 3.除反復(fù)動(dòng)作外，也可自行變化。 4.出現(xiàn)語(yǔ)言和肢體表現(xiàn)的整體性。 1.開(kāi)始對(duì)描畫(huà)出來(lái)的事物加上語(yǔ)言注解。 2.即使看不出具體形象，仍能以自身的時(shí)間和空間經(jīng)驗(yàn)加注。 3.明顯開(kāi)始對(duì)色彩選擇感到興趣。 1.思考與現(xiàn)實(shí)間的關(guān)細(xì)開(kāi)始從繪畫(huà)中表現(xiàn)。 2.開(kāi)始尋找概念的形式表現(xiàn)。 3.形、色的象征性愈加確實(shí)。年紀(jì)越小≠越有想像力一般人總以為年紀(jì)越小的孩子，其想像力越豐富；隨著年齡增加，想像力也就越貧乏。但其實(shí)，幼兒的繪畫(huà)作品令人欣賞的地方在于筆觸、造形的純粹與單純，例如線條的輕快或粗壯；至于繪畫(huà)內(nèi)容是否深刻、想像力是否豐富，則不是觀賞幼兒畫(huà)時(shí)的重點(diǎn)。鄭明進(jìn)老師指出，出生后1、2年的寶寶處在生活最簡(jiǎn)單的時(shí)期，他們的想像力只能發(fā)生在生活經(jīng)驗(yàn)中的瞬間知覺(jué)上，生活范圍也很狹小，所以想像力最弱。相較之下，生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富、幻想與觀察力也最強(qiáng)的小五、小六學(xué)生才比較容易畫(huà)出真正具有想像力的作品。同時(shí)鄭明進(jìn)老師也說(shuō)明，嬰兒在剛出生時(shí)并不會(huì)有想像事物的能力；他認(rèn)為想像力絕非與生俱來(lái)。孩子腦部的發(fā)育除了需要充分營(yíng)養(yǎng)，也很需要視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)等外來(lái)的***。而所謂的想像力就是從寶寶出生的第一天起，跟隨每天生活經(jīng)驗(yàn)的增加而擴(kuò)大。所以鄭明進(jìn)老師建議，日常生活中若能給予孩子適當(dāng)且有組織的安排（例如刻意將圖畫(huà)或相片放大，張貼寶寶舉目可見(jiàn)的地方）就可以讓寶寶自然而然接收?qǐng)D像***，如能順勢(shì)與之講述圖像的相關(guān)故事，更能增添日后想像活動(dòng)萌芽時(shí)所需的養(yǎng)分?！干町?huà)」是主要題材在幼兒描畫(huà)的題材中，生活畫(huà)占有很大的比例；根據(jù)鄭明進(jìn)老師的研究，不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，以人物為中心的日常生活畫(huà)（包括兒童本身的游戲、家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活）所占比例最高，其次是以動(dòng)物或交通功具為題材的畫(huà)，然后才是幻想或故事；以風(fēng)景和靜物為題材所占的比例則最小。幼兒生活畫(huà)當(dāng)然先由個(gè)人的生活為起點(diǎn)，也就是由「我」和「我的」來(lái)表現(xiàn)，這也很符合幼兒發(fā)展里會(huì)出現(xiàn)的自我中心時(shí)期。隨著幼兒開(kāi)始上學(xué)，生活圈漸漸擴(kuò)大，生活畫(huà)里的表現(xiàn)范圍也由「我」發(fā)展到「我們」。家長(zhǎng)不妨觀察一下孩子的畫(huà)，看看是否也透露同樣訊息呢？畫(huà)人物和畫(huà)植物鄭明進(jìn)老師強(qiáng)調(diào)，孩子的繪畫(huà)發(fā)展有如爬樓梯，必須一階一階地、緩慢而確實(shí)地上去，絕對(duì)不可有超越式的成長(zhǎng)。在幼兒繪畫(huà)發(fā)展的過(guò)程中，首先出現(xiàn)的「人」是由一個(gè)頭和一雙腳所構(gòu)成的「蝌蚪人」（狀似圈圈＋直線），是以圓作為人的整體象征符號(hào)，在加上手腳而已。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，會(huì)出現(xiàn)頭（脖子常被忽略）和身體（腳和手的精細(xì)度不同），此時(shí)的人是大頭，下面加上不合比例的小驅(qū)干，往下在加兩只腳，雙手由脖子（或頭部）伸出，這種十字方向的正面人物出現(xiàn)后，脖子、肩膀、軀體和腰部的才會(huì)比較清楚地呈現(xiàn)；此外，此時(shí)幼兒對(duì)人體各部分的比例觀念也尚未確立。。至于植物，幼兒們通常會(huì)畫(huà)花、草和樹(shù)木。幼兒們最初期畫(huà)的樹(shù)木，有點(diǎn)類(lèi)似他們畫(huà)的人形，只是樹(shù)木沒(méi)有兩只手而已。對(duì)于花的描畫(huà)，幼兒大多畫(huà)出來(lái)的則是太陽(yáng)型或蔓陀羅型的形象。 Class2涂鴉意義在了解寶寶心理與生理的發(fā)展對(duì)涂鴉所產(chǎn)生的影響后，我們將進(jìn)一步探討幼兒繪畫(huà)所表現(xiàn)中的天性，以及父母能如何支持孩子的涂鴉表現(xiàn)、如何鼓勵(lì)孩子畫(huà)畫(huà)并提供合適的材料。幼兒畫(huà)背后的意涵鄭明進(jìn)老師笑言，大家一定都看過(guò)坐在地上或?qū)χ鴫?、一心一意?huà)個(gè)不停的幼兒。他說(shuō)，有的人看到這種情形會(huì)覺(jué)得，這些孩子實(shí)在太不像話，竟把干凈的墻壁涂得亂七八糟…?？墒?，大人可曾好好注意過(guò)幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)的神情？幼兒繪畫(huà)時(shí)的忘我與聚精會(huì)神，也許會(huì)讓成人大為驚訝和感動(dòng)呢！對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，生活里不論什么事情都是有趣的，任何東西都能憑自己的主觀認(rèn)知去活用。一截木頭或竹子，握在他們手中就成了一只大筆，可以在沙地上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字；如果把它夾在兩腿之間，又可以變成一只馬，可以騎之馳騁。喜歡玩弄東西就像是幼兒的天性，一旦開(kāi)始玩就靜不下來(lái)。一雙小手就是喜歡東摸西摸，有時(shí)實(shí)在讓人看不慣。幼兒對(duì)身邊的世界充滿(mǎn)好奇，在能夠說(shuō)出語(yǔ)言之前，雙手要比嘴巴更加好用；因?yàn)樵谟|碰中，幼兒就像在問(wèn)四周的事物說(shuō)：「你是什么？」這種試探性的喜悅，也就是幼兒畫(huà)萌發(fā)的時(shí)候。如果我們能充分了解他們這種與生俱來(lái)的本能活動(dòng)，然后提供給幼兒一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境與所需的材料；在有計(jì)劃的活動(dòng)中，讓孩子從中獲得更大的喜悅和滿(mǎn)足。如何看待幼兒畫(huà)在幼兒隨便亂涂的時(shí)期，大人除了讓幼兒繼續(xù)他的動(dòng)作之外，不必有其他的鼓勵(lì)與批評(píng)。尤其不能在旁擾亂其涂鴉，并且為了讓幼兒有較大的動(dòng)作和更自由的發(fā)展，有時(shí)候可讓孩子使用大的水彩筆和不易流動(dòng)的無(wú)毒廣告顏料（因?yàn)樗嗜菀琢鲃?dòng)，易讓畫(huà)面一片模糊，會(huì)減低幼兒的視覺(jué)控制，使其感到沮喪，不適合此時(shí)期的幼兒）。從亂涂期發(fā)展到形態(tài)象征期時(shí)，色彩的使用是屬于游戲性的，并不代表所描畫(huà)事物的實(shí)際色彩，色彩觀念尚未完整形成。到了象征期時(shí)，幼兒就能把所畫(huà)線條加以合并，組合成一種圖式或圖形，并加以命名：幼兒會(huì)指著自己畫(huà)的東西說(shuō)，這是媽媽、這是爸爸、這是我…等。鄭明進(jìn)老師認(rèn)為，這就是幼兒從運(yùn)用肌肉，慢慢發(fā)展到思考、想像的喜悅表現(xiàn)；同時(shí)，也從無(wú)意義的亂畫(huà)，成長(zhǎng)為有意義的事物象征表現(xiàn)。適合幼兒的畫(huà)畫(huà)材料在了解孩子的心理發(fā)展與造形能力之后，若想提供適合孩子作畫(huà)的材料，會(huì)有哪些可以選擇呢？鄭明進(jìn)老師說(shuō)，在日常生活中取材，就有很多可使用的材料喔！例如： 1.帶子（紙帶、膠帶、包裝紙帶、塑膠線）：貼線畫(huà)、創(chuàng)造有趣造型 2.絲線（毛線、布條）：線畫(huà)、毛線剪貼 3.空盒／罐／瓶：積木箱、用剪貼裝飾瓶子；小動(dòng)物、交通工具、建筑的物勞作 4.肥皂：吹泡泡球，可試著讓較大的孩子觀察七彩。 5.包裝紙（袋）、布、報(bào)紙、玻璃紙：剪貼游戲、有趣面具 6.鈕扣：排鈕扣游戲或剪貼畫(huà)，注意幼兒年齡是否有將鈕扣吞入的危險(xiǎn)。 7.大自然取材：在石頭上作畫(huà)、撿拾枯葉作畫(huà)等。如何鼓勵(lì)幼兒繪畫(huà)美國(guó)現(xiàn)代美術(shù)教育家羅恩菲特在其著作《Your Child and his Art》中，針對(duì)父母和教師對(duì)兒童美術(shù)所應(yīng)抱持的態(tài)度提出以下幾點(diǎn)建議：◎要有的態(tài)度： 1.把孩子的藝術(shù)品，當(dāng)作孩子個(gè)性的紀(jì)錄。 2.要了解孩子完成作品的過(guò)程。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)具有重大意義。 3.培養(yǎng)（或保有）孩子對(duì)生活四周的事與物能有敏銳感受。 4.當(dāng)孩子成功地表現(xiàn)了自我經(jīng)驗(yàn)時(shí)，要適時(shí)給予具體贊美。 5.承認(rèn)孩子在藝術(shù)中的情感表現(xiàn)與成人的表現(xiàn)有所不同。 6.當(dāng)孩子出現(xiàn)自我競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度（而非事事都跟隨他人或只和別人比較時(shí)），應(yīng)該給予鼓勵(lì)。 7.如果孩子自己發(fā)現(xiàn)某些美勞技巧時(shí)，成人應(yīng)協(xié)助其拓展經(jīng)驗(yàn)。 8.盡量把全班孩子的作品都展示出來(lái)。◎不要有的態(tài)度： 1.對(duì)孩子辛苦完成的作品，千萬(wàn)不要隨便給予負(fù)面的批評(píng)。 2.有競(jìng)爭(zhēng)、有獎(jiǎng)賞，不該是幼兒參加美術(shù)比賽的理由。 3.不要認(rèn)為孩子的藝術(shù)表現(xiàn)都必須符合父母的喜好或看法。 4.不要給孩子看無(wú)意義的著色畫(huà)（已印好輪廓的涂色本）或是范本。如何贊美孩子的畫(huà)美國(guó)教育家Haim G. Ginott博士曾提到：「贊美并非對(duì)兒童沒(méi)有益處，但應(yīng)該要像盤(pán)尼西林一樣，適時(shí)、適量，用得恰到好處。最簡(jiǎn)單且重要的原則是，針對(duì)孩子的努力和良好行為來(lái)贊美。」在贊***兒畫(huà)的時(shí)候也是一樣，要具體。鄭明進(jìn)老師提醒，若孩子拿著剛完成的一張圖給你看時(shí)，無(wú)論你多忙，請(qǐng)千萬(wàn)不要不理孩子，盡可能去發(fā)現(xiàn)孩子畫(huà)里的成功之處；同時(shí)，也千萬(wàn)不要用敷衍的態(tài)度說(shuō)「很好」或「不錯(cuò)」，因?yàn)檫@種贊美是無(wú)益的，不但沒(méi)有實(shí)際效果，有時(shí)還可能引發(fā)孩子心中的不滿(mǎn)。以下是贊美孩子的幾個(gè)好方法： 1.贊美時(shí)不要只是用話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)，肌膚上的接觸（如摸摸頭、拍拍肩）有時(shí)更能讓孩子感受鼓舞。 2.指出畫(huà)面中最引人注意的部分，并且具體告訴孩子，什么地方好、好在哪里。 3.贊美要真心，語(yǔ)句和態(tài)度都要誠(chéng)懇。幼兒畫(huà)大募集！看完這篇文章后，是否迫不及待想要好好觀察寶寶的涂鴉作品了呢？若爸比媽咪發(fā)現(xiàn)寶寶畫(huà)中的趣味，歡迎寄件（可附注孩子「自己的話」）至shao@baby-mother.或10541臺(tái)北市復(fù)興北路369號(hào)9樓育兒生活雜志收。從下期起（視募集情況），您家寶貝的大作就有可能被刊登出來(lái)喔！鄭明進(jìn)現(xiàn)職：日商福式書(shū)店《巧連智雜志》編輯顧問(wèn)經(jīng)歷：資深美術(shù)教育大師，曾任國(guó)小美術(shù)教師25年。發(fā)表大量國(guó)內(nèi)外圖畫(huà)書(shū)評(píng)論，主辦多項(xiàng)國(guó)際繪畫(huà)交流活動(dòng)并擔(dān)任評(píng)審。著作：《怎樣了解幼兒的畫(huà)》、《幼兒畫(huà)的認(rèn)識(shí)與指導(dǎo)》、《幼兒美術(shù)教育》、《鄭明進(jìn)與20個(gè)插畫(huà)家的秘密通訊》

幼兒園涂鴉活動(dòng)方案

為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是我為大家收集的幼兒園涂鴉活動(dòng)方案，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園涂鴉活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道過(guò)新年了，我又長(zhǎng)一歲了，應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

2、鼓勵(lì)幼兒與伙伴們分享食物的快樂(lè)，增進(jìn)友誼；充分感受節(jié)日的快樂(lè)。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、讓家長(zhǎng)積極參加，為孩子們做榜樣。

5、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

6、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)對(duì)象：小班全體幼兒

活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月31日上午

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置園內(nèi)班內(nèi)環(huán)境，使整個(gè)幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。

2、每名幼兒準(zhǔn)備一句祝福的話。

3、幼兒準(zhǔn)備好自己喜歡吃的食物（3～4樣）

4、磁帶、錄音機(jī)及幼兒的禮物

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶幼兒參觀已布置好的園內(nèi)環(huán)境，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。

教師：“小朋友，你們知道今天的幼兒園為什么特別的美？”

幼兒：“快過(guò)年了！”

教師：“你們都看到了，快過(guò)年幼兒園都發(fā)生了新的變化，小朋友們?cè)谛碌囊荒昀镉惺裁创蛩?？?/p>

幼兒自由回答。（點(diǎn)評(píng)：開(kāi)放性問(wèn)題提出，引發(fā)幼兒大膽想象，相互交流）

二、文娛活動(dòng)開(kāi)始請(qǐng)來(lái)全班幼兒演節(jié)目。

1、請(qǐng)全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。

2、請(qǐng)幼兒自愿上臺(tái)表演，內(nèi)容不項(xiàng)，如所學(xué)的歌曲或兒歌等。

3、幼兒對(duì)自己的好朋友說(shuō)一句祝福的話。

4、各班孩子分享食物。

教學(xué)反思：

元旦即將到來(lái)，小班幼兒將迎來(lái)在園的第一次“迎新年，慶元旦”的活動(dòng)。在這辭舊迎新之際，為了提高幼兒的交往能力和自信心，更為了讓孩子們一起度過(guò)一個(gè)有意義的元旦，小班段特舉行：“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動(dòng)。本次活動(dòng)我們將教育教學(xué)和分享活動(dòng)融在一起，使幼兒認(rèn)識(shí)到我長(zhǎng)大一歲，要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)技能和本領(lǐng)，感受元旦節(jié)日的氣氛，共同分享歡樂(lè)和喜悅。

幼兒園涂鴉活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、切實(shí)加強(qiáng)元旦期間幼兒安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)。

2、向幼兒進(jìn)行防凍、防燙、防交通事故、食品安全、預(yù)防傳染病等安全防范教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)和安全防范意識(shí)。

3、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

4、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：元旦假期安全PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

（一）介紹元旦知識(shí)。

（二）防凍瘡。

1、凍瘡最常張?jiān)谀?？常發(fā)生在身體末端，暴漏部位。

2、凍瘡防護(hù)。

（1）室內(nèi)保暖：盡量保持室內(nèi)溫度不低子10℃；

（2）外出保暖：外出時(shí)帶好手套、帽子，穿棉鞋棉襪；

（3）裸露皮膚擦護(hù)膚品；

（4）合理飲食：適當(dāng)多食用年羊肉等防寒保暖的食物；

（5）適當(dāng)運(yùn)動(dòng)：促進(jìn)血液循環(huán)，提高皮服對(duì)寒冷的適應(yīng)力。

（三）交通安全。

1、步行安全：

（1）行人須走人行道，沒(méi)有人行道的要靠路邊行走。

（2）行走時(shí)必須要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

（3）行人不準(zhǔn)在車(chē)道上追逐，或車(chē)輛臨近時(shí)猛拐橫穿。

（4）不準(zhǔn)在道路上扒車(chē)、追車(chē)或強(qiáng)行攔車(chē)或拋物擊車(chē)。

（5）不準(zhǔn)在公路上玩耍、嬉鬧。

（6）學(xué)齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領(lǐng)。

2、乘坐公共汽車(chē)安全知識(shí)：

（1）乘坐公共汽車(chē)，要排隊(duì)候車(chē)，按先后順序上車(chē)，不要擁擠。上下車(chē)均應(yīng)等車(chē)停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭(zhēng)搶。

（2）不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險(xiǎn)品帶入車(chē)內(nèi)。

（3）乘車(chē)時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對(duì)面來(lái)車(chē)或路邊樹(shù)木等刮傷；也不要向車(chē)窗外亂扔雜物，以免傷及他人。

（4）乘車(chē)時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒(méi)有座位時(shí)，要雙腳自然分開(kāi)，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車(chē)輛緊急剎車(chē)時(shí)摔倒受傷。

（四）迷路了怎么辦？

小朋友們要記住，平時(shí)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地記住自己家庭所在的地區(qū)、街道、門(mén)牌號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼及父母的工作單位名稱(chēng)、地址等，以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。迷路了也可以向路上的行人問(wèn)路，還可以找警察叔叔，讓他們把自己送回家。如果迷了路，要沉著鎮(zhèn)靜，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過(guò)度消耗和意外。

（五）預(yù)防燙傷發(fā)生燙傷對(duì)小兒來(lái)說(shuō)是十分痛苦的，因此，玩火、火柴以及煤氣灶具的危險(xiǎn)性，教育小兒不要在廚房打鬧。家中的開(kāi)水壺不要放在地面，暖瓶不要放在桌旁床邊，以免小兒碰倒造成燙傷。對(duì)于嚴(yán)重的各種燙傷，特別是頭面、頸部，因隨時(shí)會(huì)引起休克，應(yīng)盡快送醫(yī)院救治。頭、面、頸部的輕度燙傷，經(jīng)過(guò)清潔創(chuàng)面涂藥后，不必包扎，以使創(chuàng)面裸露，與空氣接觸，可使創(chuàng)面保持干燥，并能加快創(chuàng)面復(fù)原。

（六）食品安全小朋友們要記住，路邊的小食品顏色艷麗，包裝精美，口感好，價(jià)格便宜，又有小玩具在里面。這些漂亮美觀的小食品很有誘惑力和吸引力，但那些小食品都是一些不正規(guī)的廠家生產(chǎn)的，衛(wèi)生條件差，不干凈，而且里面還添加了化工原料，對(duì)身體有害。自覺(jué)拒食垃圾食品，讓父母幫助選擇營(yíng)養(yǎng)豐富、綠色健康食品。大家相互監(jiān)督，遠(yuǎn)離垃圾食品，愛(ài)護(hù)自己的身體。

（七）預(yù)防傳染病流感流行的時(shí)候要減少到人群密集的公共場(chǎng)所。保證健康飲食及充足的睡眠，勤鍛煉，勤洗手，室內(nèi)保持通風(fēng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。若出現(xiàn)高燒、結(jié)膜潮紅、咳嗽、流膿涕等癥狀，在家中，要及時(shí)告訴家人，前往正規(guī)醫(yī)院看病。在學(xué)校，要及時(shí)告訴老師，老師會(huì)通知你的家長(zhǎng)，帶你去看病。治療期間，不能去學(xué)校。要等病完全好了，才能去學(xué)校。

（八）不玩電。小朋友們要記住，我們千萬(wàn)不能碰電插線板，不把手指和小金屬片捅電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插，學(xué)會(huì)安全用電。

四、安全總結(jié)，祝小朋友們?cè)┛鞓?lè)。

教學(xué)反思：

安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關(guān)系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長(zhǎng)的心。

幼兒園涂鴉活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。

2、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

3、通過(guò)參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶?；顒?dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)室里布置過(guò)新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計(jì)時(shí)、愿望樹(shù)、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮物?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書(shū)里的圖片、錄音機(jī)等。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)過(guò)新年的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如：讓幼兒觀察家里為過(guò)新年而忙碌的大人；介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。

3、事先取得家長(zhǎng)的配合，在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給自己的孩子送禮物。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）通過(guò)談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。

1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。

師：發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣？

引導(dǎo)幼兒自由描述班級(jí)的變化。（漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等）

師：是為了迎接什么節(jié)日的到來(lái)？

2、新年倒計(jì)時(shí)。

師：離“新年”還有幾天？

小結(jié)：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來(lái)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

（1）師：太陽(yáng)公公出來(lái)了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹(shù)是用什么方式迎接新年的？

（2）師：小動(dòng)物是怎樣迎接新年的？

（二）出示新年老人的禮物，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹(shù)。

師念賀卡上新年老人“寫(xiě)“的話：”小朋友們，過(guò)了新年，你們就又長(zhǎng)大一歲了，祝你們?cè)谛碌囊荒昀锝〗】悼?、快快?lè)樂(lè)地成長(zhǎng)！“

2、師：過(guò)了新年，還有誰(shuí)也長(zhǎng)大了一歲？

啟發(fā)幼兒說(shuō)出周?chē)娜耍H戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(zhǎng)大一歲了。

3、師幼一起圍坐在“愿望樹(shù)”旁，表達(dá)自己的愿望。

師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹(shù)”，只要對(duì)著“愿望樹(shù)”說(shuō)出自己的愿望，你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。

啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請(qǐng)配班教師幫忙記錄下來(lái)，掛在“愿望樹(shù)”上。

4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對(duì)新年的期盼。

新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽(tīng)見(jiàn)了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢？（引出下一環(huán)節(jié)）

（三）引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹(shù)”，用多種方式迎接新年。

1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來(lái)呢？

幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。

第一組：制作賀卡

材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書(shū)等。

第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。

材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。

第三組：裝扮“新年愿望樹(shù)”。

在“愿望樹(shù)”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹(shù)”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。

（四）活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)后的日子里幫自己的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。

教研組評(píng)析

（一）選材

豐富多彩的新年蘊(yùn)含了許多節(jié)日特定的認(rèn)知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學(xué)習(xí)的教材，教師能根據(jù)幼兒的談話及時(shí)捕捉教育契機(jī)，從選材來(lái)看，所選內(nèi)容很恰當(dāng)，很合時(shí)機(jī)，是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)并感興趣的。

（二）從組織實(shí)施來(lái)看

1、讓環(huán)境說(shuō)話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環(huán)境、利用環(huán)境?！痹诨顒?dòng)中，教師和幼兒共同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓活動(dòng)室充滿(mǎn)了歡樂(lè)喜慶熱鬧的氣氛。

2、能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)情緒的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮物“愿望樹(shù)”，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹(shù)”，然后，圍坐在“愿望樹(shù)”旁一起唱歌、交換禮物。在這個(gè)情境中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達(dá)，很自然地誘導(dǎo)幼兒自覺(jué)地進(jìn)入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）從師幼關(guān)系看

小班幼兒是言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話。此活動(dòng)，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行互動(dòng)的，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，接著，帶著興趣轉(zhuǎn)入操作活動(dòng)，從孩子的活動(dòng)表現(xiàn)可以看出幼兒的活動(dòng)熱情非常高。整個(gè)活動(dòng)流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、操作能力也得到了發(fā)展，幼兒在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，獲得了發(fā)展。

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的語(yǔ)言環(huán)境。

幼兒園涂鴉活動(dòng)方案4

活動(dòng)方案：

一、裝飾教室，讓孩子感受新年來(lái)臨的濃厚氣氛。

二、讓孩子看節(jié)日?qǐng)D片，在感知節(jié)日的同時(shí)，也了解我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)幼兒對(duì)民族文化的興趣。

三、制作賀卡，小朋友之間互相贈(zèng)送增進(jìn)友誼。

四、幼兒表演節(jié)目，形式以講故事、唱歌、跳舞等。

五、幼兒玩擊鼓傳球的游戲，球停在誰(shuí)的.手里，誰(shuí)表演節(jié)目。

六、老師贈(zèng)新年祝福，祝福孩子在新的一年里健康快樂(lè)，茁壯成長(zhǎng)。

活動(dòng)總結(jié)：

12月30日上午，我們幼兒園中一班舉行了慶元旦迎新年聯(lián)歡活動(dòng)。為了讓孩子們過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日，讓孩子們看到自己進(jìn)步和成長(zhǎng)，我們結(jié)合各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，排練了許多精彩的節(jié)目和游戲活動(dòng)，有歌曲，歌表演，游戲，舞蹈等。

元旦來(lái)臨，老師組織孩子們用皺紋紙制作拉花來(lái)裝飾教室，并動(dòng)手剪窗花貼在了玻璃上，進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛。

上午8：30分，慶?；顒?dòng)在歌聲《新年好》中拉開(kāi)了序幕，我們中班的全體小朋友、老師歡聚一堂，用歌聲、笑聲、掌聲送走碩果累累舊的一年，迎接生氣勃勃的新年。孩子們?cè)诟杪曋谐浞终宫F(xiàn)自我，秀出精彩。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語(yǔ)，使我們感受到了新年的快樂(lè)與孩子們成長(zhǎng)的喜悅！

在擊鼓傳球的游戲活動(dòng)，展示了孩子們敏捷的思維能力和運(yùn)動(dòng)能力。在活動(dòng)中，孩子們積極參與，敢于競(jìng)爭(zhēng)。孩子們還把自己精心制作的賀卡，進(jìn)行互相贈(zèng)送。通過(guò)此活動(dòng)加深了孩子們之間的感情。孩子們精彩的展示，讓他們充分體驗(yàn)、感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)。

在活動(dòng)中我們遵循面向全體幼兒，讓每個(gè)孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓孩子感受到自己同樣得到老師重視、喜歡。整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)激情。

歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得短暫，但老師對(duì)孩子們的祝福卻源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，相信在新的一年里我班的孩子們?cè)诶蠋煹呐惆楹蛺?ài)的呵護(hù)下會(huì)健康茁壯的成長(zhǎng)。

幼兒園涂鴉活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受新年帶來(lái)的喜悅，知道自己長(zhǎng)大了，愿意表現(xiàn)自己這一年的收獲，讓家長(zhǎng)同伴為自己喝彩。

2、通過(guò)親子迎新年活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和聯(lián)系，增進(jìn)彼此的感情。

3、參與節(jié)日游戲。

4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、幼兒剪紙展示

2、燈籠鞭炮制作

3、懸掛氣球、張貼窗花

4、紙筒制作的煙花裝飾舞臺(tái)

活動(dòng)口號(hào)：

新年新氣象，展現(xiàn)新風(fēng)貌。我的表現(xiàn)好，我的表現(xiàn)棒，我的表現(xiàn)！

祝福語(yǔ)口號(hào)：

鼠年到到到，祝你好好好，

祝爺爺奶奶福星照照照，煩惱少少少，

祝爸爸媽媽身體棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小朋友們喜訊報(bào)報(bào)報(bào)，前程妙妙妙，

祝大家圓夢(mèng)早早早，全家笑笑笑！

活動(dòng)流程：

一、我有小巧手

晨間活動(dòng)：

（1）幼兒折紙（手機(jī)、帽子）手工制作（橡皮泥、粘貼）根據(jù)班級(jí)特色進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

（2）教師講解幼兒園及班級(jí)活動(dòng)及照片PPT展示。

二、我是小明星

幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示

1）開(kāi)場(chǎng)舞——紅綢舞

2）兒歌展示

選擇朗朗上口的兒歌，以幼兒個(gè)人、小組、男女分組、整體的形式進(jìn)行展示

《好心情加油站》《五星紅旗我愛(ài)你》《我們的祖國(guó)真大》《唐僧司馬咚哩個(gè)咚》《樹(shù)真好》

3）歌曲展示

《我愛(ài)你》《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》《同唱一首歌》《戲說(shuō)臉譜》《龜兔賽跑》《秋天多么美》

《蘋(píng)果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》

4）舞蹈展示

《擠奶舞》《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》《金孔雀輕輕跳》

三、我有大智慧

趣味問(wèn)答：

1）冬天到了，怎樣能讓自己變暖和？

2）請(qǐng)你背誦一首古詩(shī)，隨機(jī)解釋名詞。

3）你知道種子是用什么方式傳播的？（蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆）

4）你知道我們中國(guó)有哪些風(fēng)景名勝嗎？

5）請(qǐng)你說(shuō)出中國(guó)古代四大發(fā)明。

6）小動(dòng)物的過(guò)冬方式有哪些？

7）請(qǐng)你演示幾個(gè)交警常用手勢(shì)并說(shuō)出代表意思。

8）新的一年，小朋友又長(zhǎng)大了一歲，你又增加了哪些本領(lǐng)呢？

9）小朋友，馬上就是20xx年了，20xx年是什么年？你是屬什么的？能介紹一下家人屬相（與家長(zhǎng)互動(dòng)）

四、我是小健將

幼兒游戲——自理能力夾豆子

親子游戲——你來(lái)比劃我來(lái)猜

幼兒、家長(zhǎng)PK——蜈蚣競(jìng)走搶椅子

五、頒發(fā)獎(jiǎng)狀和禮品