包裝紙大樂高 樂高為什么不塑封

樂高為什么不塑封

樂高積木零配件是部分散裝，部分袋裝的！不是所有套裝里的零件都有塑封的包裝袋；樂高有些套裝里面是有幾個(gè)塑封袋還有一些零件散放沒有塑封的。運(yùn)輸過程中相互摩擦產(chǎn)生劃痕是很正常的事情，有的會(huì)多些有的會(huì)少些，誰(shuí)都無(wú)法控制，完美主義者慎拍

用樂高拼哥斯拉教程

用樂高拼哥斯拉教程如下：

1、首先，要準(zhǔn)備好哥斯拉的樂高零件。

2、我們先把樂高的小零件組裝出最難的身體部分，再進(jìn)行下一步。

3、身體組裝完成好之后，在再組裝手和腳。

4、完成了身體、手腳部位組裝后，還需要組裝最后的尾巴。

5、將身體、手腳、尾巴拼接一起后，就可以成功拼成樂高哥斯拉。

拼樂高注意事項(xiàng)如下:

1、每個(gè)盒子里有很多小包裝，切記看好小包裝的號(hào)碼，只拆目前需要的零件包，不要一下子全都拆開來(lái)，否則容易把小零件弄丟。

2、切記一定要把相同的零件分好類之后再開始安裝，否則會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間在找零件上，導(dǎo)致拼裝時(shí)間大幅增加。

3、注意仔細(xì)看說明書，有些零件需要安裝兩個(gè)，但是說明書只有一張圖的提示，如果忘記安后面會(huì)很麻煩（拆掉再返工非常耗費(fèi)時(shí)間）。

4、每次拼完一個(gè)部分記得檢查剩余的零件，如果有比較大的零件沒有用到，一定要返回在檢查是不是哪里漏裝，正常情況下拼完是不會(huì)有一個(gè)卡位以上的零件剩余的。

5、說明書有兩本，紙張邊緣非常鋒利，翻頁(yè)的時(shí)候不要被劃傷。

樂高教育的好處怎么樣

⑴樂高機(jī)器人教育對(duì)孩子有什么好處

什么才是樂高課？

樂高課其實(shí)是我們?cè)谌粘Ｉ钪械膶?duì)“用樂高上的課”的簡(jiǎn)稱，同理可推鋼琴課、跆拳道課。

不同的是我們所說的鋼琴課并不限定鋼琴的品牌，而跆拳道課也無(wú)從追溯正統(tǒng)。但是樂高課可以，上過的家長(zhǎng)或多或少都對(duì)樂高的品牌有所了解。

樂高源自丹麥，創(chuàng)始于1932年。樂高起初做玩具，到1980年后開始向幼兒園、中小學(xué)及校外活動(dòng)中心提供專業(yè)的教學(xué)解決方案。

樂高機(jī)器人課堂不是像在家里單獨(dú)拼搭，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)一起動(dòng)手搭建，孩子們之間有學(xué)習(xí)和互動(dòng)的過程，可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流能力，學(xué)習(xí)他人的好習(xí)慣，接受自己的失敗，加強(qiáng)抗壓抗挫能力。

⑵樂高教育的基本理念是什么是采用什么上課方式的呢會(huì)給孩子帶來(lái)哪些提高呢

樂高的教育理念是做中學(xué)，玩中學(xué)。就是讓孩子們?cè)谧约合矚g的活動(dòng)過程中提高她們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)各方面的技能。上課是采取小班制，小組討論形式為多。在樂高的課堂上孩子們沒有拘束，是主動(dòng)學(xué)習(xí)者而老師只是一個(gè)引導(dǎo)師和顧問的角色，和孩子們一起討論或者互動(dòng)，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的積極性。樂高學(xué)習(xí)的課程不僅僅涉及到簡(jiǎn)單的幾何物理等理工科知識(shí)，更多的是對(duì)各種能力的培養(yǎng)。課堂上老師會(huì)設(shè)定一定的任務(wù)，讓孩子們通過自己的想象和理解去搭建相應(yīng)的作品，不會(huì)直接告訴孩子一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者原理，而是在搭建生活中常用的實(shí)際物體的過程中來(lái)學(xué)習(xí)其中的原理與應(yīng)用，沒有完整的搭建圖片和搭建卡，孩子們?nèi)绻胪瓿杀竟?jié)課的任務(wù)就必須動(dòng)手搭建動(dòng)腦思考，課后的演講小作品環(huán)節(jié)更是提高了孩子的溝通能力，比如說話的思路，條理性和邏輯性?，F(xiàn)在孩子都比較欠缺這方面的培養(yǎng)。樂高不單單是單純的動(dòng)手課或者單純的表達(dá)類課程，而是一個(gè)綜合類的。

⑶樂高教育的器材有哪些優(yōu)點(diǎn)

1、完善的零件系統(tǒng)。對(duì)于此類積木系統(tǒng)，易于拼搭、快速連接，已經(jīng)不是難題，關(guān)鍵是各個(gè)品牌是否有自己的零件系統(tǒng)。目前市面上大多模仿甚至照搬樂高零件系統(tǒng)的品牌不少，包括小米的米兔機(jī)器人。可以與樂高所有的玩具零件組合使用。在零件系統(tǒng)上并沒有所謂教育版、玩具版的任何區(qū)分。甚至EV3主控都可以教育版、玩具版隨便刷。只有套裝分為教育與玩具。

2、世界領(lǐng)先的品質(zhì)控制管理。真的沒法一一贅述，太多了。不管從材料的安全性、強(qiáng)度、全自動(dòng)生產(chǎn)、包裝、檢測(cè)……小到貼紙都要做到防水不掉色。這份管理強(qiáng)度和細(xì)節(jié)是貫穿整個(gè)樂高集團(tuán)歷史的。可參看：樂高為什么不拼裝好再賣？-知乎專欄

3、不斷開拓創(chuàng)新。單就MINDSTORMS系列也就是可編程機(jī)器人來(lái)說，樂高一直不斷更新?lián)Q代，研發(fā)新的產(chǎn)品，保證走在行業(yè)前列。從RCX、NXT到EV3，哪個(gè)不是行業(yè)標(biāo)桿。另外，根據(jù)年齡段不同，還同時(shí)有WEDO系列，和BOOST系列。WEDO也出了2代產(chǎn)品，專門針對(duì)小學(xué)階段的孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單程序控制的。而BOOST系列則針對(duì)小學(xué)高年級(jí)以上孩子，有點(diǎn)類似于RCX的凸點(diǎn)結(jié)構(gòu)，有利于孩子自由創(chuàng)造。

4、適用范圍廣。不僅可以使用樂高的伺服電機(jī)和傳感器，還可以支持第三方的元件，并且能夠二次開發(fā)，編寫固件程序，支持諸如C/C++、JAVA等高級(jí)語(yǔ)言編程。而且可以與著名開源硬件Arino甚至樹莓派進(jìn)行通信，增強(qiáng)擴(kuò)展性，直接把MINDSTORMS系列的適用范圍擴(kuò)大至成年人創(chuàng)客群體5、易于學(xué)習(xí)。自RCX其樂高官方與LabView合作開發(fā)G語(yǔ)言編程軟件，隨著產(chǎn)品不斷更新。軟件采用圖形化編程語(yǔ)言，易讀性強(qiáng)，方便孩子理解和學(xué)習(xí)。孩子們只要按順序拖動(dòng)模塊，即可完成一個(gè)簡(jiǎn)單的程序。下圖為EV3編程環(huán)境使用的模塊，通過組合可實(shí)現(xiàn)較為復(fù)雜的程序。

⑷兒童樂高教育的好處有哪些

1980年成立于丹麥，隸屬于樂高集團(tuán)

1986年與麻省理工正式開始合作，研發(fā)機(jī)器人及其相關(guān)課程

1998年推出樂高教育第一代機(jī)器人，推出 4個(gè)月即銷售出 8萬(wàn)套成為樂高教育明星產(chǎn)品

2006年在中國(guó)開設(shè)第一家樂高活動(dòng)中心

2010年與中國(guó)教育部簽訂“技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”合作協(xié)議

2013年推出樂高教育第三代機(jī)器人 EV3

樂高教育隸屬于樂高集團(tuán)，1980年成立于丹麥，為全世界的教師和學(xué)生提供內(nèi)容豐富、具有挑戰(zhàn)性、趣味

性和可操作性的學(xué)習(xí)工具和教學(xué)解決方案。[1-5]

樂高教育的獨(dú)特學(xué)習(xí)理念、教學(xué)指導(dǎo)、小組作業(yè)、教師培訓(xùn)、安全環(huán)保的學(xué)具、趣味性的比賽方式，使孩子們發(fā)揮出天生的創(chuàng)意力和想象力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、解決問題能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、社交能力等，幫助他們從容應(yīng)對(duì) 21世紀(jì)所帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。

樂高教育學(xué)習(xí)方案根據(jù)不同年齡（3-16歲）特點(diǎn)設(shè)計(jì)，涉及學(xué)科內(nèi)容包括科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)、社會(huì)學(xué)等，既適用于課堂教學(xué)，也可以作為課外活動(dòng)和技能培訓(xùn)內(nèi)容。樂高教育相信只需給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，每個(gè)孩子都能成功。

樂高活動(dòng)中心，是一個(gè)提供讓孩子展現(xiàn)想象力、創(chuàng)造力、合作能力、學(xué)習(xí)樂趣與獲取新知識(shí)能力的開放空間，從而培養(yǎng)孩子解決問題的能力，孩子們循序漸進(jìn)地從接觸世界到探索世界，逐步全方位了解世界。樂高活動(dòng)中心為3-16歲的孩子提供全球同步、由劍橋、麻省理工等世界頂級(jí)院校與樂高教育聯(lián)合開發(fā)的課程；教具則由樂高教育為課程獨(dú)家定制。樂高教育教具僅在樂高活動(dòng)中心有售。

⑸為什么國(guó)內(nèi)樂高教育這么受歡迎

兒童樂高教育的早期***方式是通過各種感官開發(fā)孩子的智力。樂高教育則主要是通過觸覺實(shí)現(xiàn)。在樂高的課堂里，孩子成為學(xué)習(xí)的主體，他們自己動(dòng)手去構(gòu)建，在這個(gè)過程中去探索發(fā)現(xiàn)并且解決問題。

兒童樂高教育的最大優(yōu)勢(shì)就是通過聯(lián)系導(dǎo)入知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，通過日常事情的聯(lián)想與建構(gòu)更好的貼切實(shí)際，從而使孩子更加容易的接受知識(shí)。我們可以把它理解成“遷移”，而且是“正遷移”。老師通過各種各樣的方式去引導(dǎo)孩子喚起孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)系吸收新的知識(shí)。當(dāng)然這其中就有各種各樣的游戲、繪本故事等。

兒童早期教育的部分重點(diǎn)提到了孩子的語(yǔ)言表達(dá)。在樂高的課堂里，最后的部分則是邀請(qǐng)所有的孩子和家長(zhǎng)一起完成。孩子要當(dāng)著所有人的面自己組織語(yǔ)言來(lái)表述作品，和大家一起來(lái)分享不足和成果。這個(gè)過程不僅僅是鍛煉孩子的語(yǔ)言能力，更加是讓他們感受到成功的滿足感，變得更加的自信。

兒童樂高教育的好處遠(yuǎn)不止以上這些，對(duì)于兒童教育來(lái)說，樂高教育帶給教學(xué)領(lǐng)域的思考有很多。相比傳統(tǒng)的教育方式，這種新型的教學(xué)理念沒有得到廣泛的認(rèn)可，但是從已經(jīng)引入樂高教育的學(xué)校，我們可以看出，接受了樂高教育的兒童更加善于思考，動(dòng)手能力也強(qiáng)他人。在中國(guó)，兒童樂高教育還有很長(zhǎng)的一段路要走，但是我們相信它會(huì)越來(lái)越好，走進(jìn)中小學(xué)日常教學(xué)當(dāng)中。

⑹為什么那么多人都選樂高教育

隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)的家長(zhǎng)也越來(lái)越重視對(duì)孩子的提前教育，從小就要使孩子充分的了解他們周圍的一切。當(dāng)然也就需要一種積極地、健康向上的、益智性強(qiáng)的教育模式。因此全球著名教育之一的樂高教育也出現(xiàn)在了中國(guó)，他以樂高玩具為原形的樂高教具，就完全符合孩子們的需要，本來(lái)就是玩的天性，一款健康向上的“玩具”便激發(fā)起孩子無(wú)窮的好奇心，在這種好奇心的驅(qū)使下，自然使孩子不斷地動(dòng)手，不斷地學(xué)習(xí)。當(dāng)然樂高教具的安全性是大可放心的，這是一個(gè)全球知名的玩具品牌，再加上為全世界孩子研發(fā)的千套教育課程，配合樂高教育，相信適合所有的孩子，這就是樂高教育，一個(gè)將娛樂與學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力融合的天衣無(wú)縫，全世界的著名教育機(jī)構(gòu)——樂高教育。（上海的棒棒貝貝）就是做這個(gè)的，感興趣的朋友可以去看看。

⑺樂高教育能帶給孩子什么

首先來(lái)說來(lái)就是快樂，有了這種前提自孩子學(xué)什么知識(shí)都有了興趣，孩子們會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考而不是傳統(tǒng)形式的填鴨式教育，孩子可以自主學(xué)習(xí)，然后是創(chuàng)新教育，孩子們通過自己的努力發(fā)揮自己想象的空間自己創(chuàng)造東西，而和同學(xué)和老師的配合使他們充分理解團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，對(duì)今后的學(xué)習(xí)月生活都有很大的幫助，孩子在所有的學(xué)習(xí)與娛樂的過程中所接觸到的物理、編程、歷史、自然等全方位的知識(shí)。

⑻參加樂高教育有必要嗎

樂高教育可以鍛煉小朋友的邏輯思維,動(dòng)手能力,并且讓小朋友在玩中學(xué),做中學(xué),更快的接受各種知識(shí)

⑼什么是樂高教育

智力是一種能力，智力雖然是在掌握知識(shí)的過程中形成和發(fā)展的，但是智力的發(fā)展亦反作用于知識(shí)掌握的過程。對(duì)兒童來(lái)說：發(fā)展智力，猶如交給于他們一把開啟知識(shí)大門的金鑰匙。發(fā)展兒童智力，就是開發(fā)和促進(jìn)兒童潛能，讓其主動(dòng)獲得和運(yùn)用、重組知識(shí)的能力。樂高教育就是針對(duì)兒童的智力問題做出的研究，并得以運(yùn)用，不斷的開發(fā)兒童的智力。 2.孩子智力發(fā)展-樂高教育智力是隨著兒童年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，但其增長(zhǎng)并不是等速的。一般是先快后慢，到衰老期智力就開始下降。樂高教育研究表明：人在出生后的頭幾年，是智力發(fā)展的最迅速時(shí)期，也現(xiàn)在的孩子是不能只靠打得，要和孩子做朋友，多溝通，多交流，該表?yè)P(yáng)的時(shí)候要表?yè)P(yáng)，當(dāng)孩子有意識(shí)時(shí)你就得給孩子講一些道理，要允許孩子犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)就給寶寶講道理，雖然孩子不是一聽就會(huì)明白，但時(shí)間長(zhǎng)了，工作做到家了更多

⑽給糾結(jié)的家長(zhǎng)：樂高教育能給孩子帶來(lái)什么樣的改變

樂高玩具是很不錯(cuò)的，玩樂高玩具孩子會(huì)學(xué)習(xí)到不少的知識(shí)。

第一個(gè)：對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。孩子可以通過樂高玩具組合出很多的形狀，對(duì)于形狀以及空間能力會(huì)有所鍛煉。

第二個(gè)：創(chuàng)造力。孩子可以隨心所欲的拼出自己想象自己的形狀，隨意組合，可以很好的培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

第三個(gè)：自信心。當(dāng)孩子能拼出一個(gè)又一個(gè)的形狀，孩子的自信心會(huì)增強(qiáng)，孩子也會(huì)獲得一種成就感。

教育孩子是一門學(xué)問，需要不斷的學(xué)習(xí)與思考。

樂高十大最難拼的一款

樂高十大最難拼的一款是樂高10021，是18年前的一艘船，名字叫做星座號(hào)古帆船。

樂高10021是18年前的一艘船，名字叫做星座號(hào)古帆船，它的孿生兄弟樂高398，是來(lái)自遙遠(yuǎn)的1978年，10021是1：1復(fù)刻的398。

一本說明書，一張本體的海報(bào)，一張貼紙，一張走線說明書，900多個(gè)零件，零件包沒有分號(hào)碼，這還真不是難點(diǎn)，老set這種包裝見怪不怪了，重點(diǎn)在于，每步?jīng)]有標(biāo)注用什么零件，也不告訴你用幾個(gè)……完全靠眼力，自己找出下一步和上一步的區(qū)別，我就ri……好在這艘船只有，黑，白，灰，紅，黃這五種顏色，零件的樣式也不算多，灰色和白色都是那種老的顏色，特殊零件還是有的，所以想自己買零件復(fù)刻一艘，還是有點(diǎn)難度的。

總體來(lái)說，這艘船還是不錯(cuò)的，80多厘米的長(zhǎng)度不算短了，有些零件的拼法，現(xiàn)在也不可能出現(xiàn)了，比如船炮，船舵，不是什么大毛病，就是不太結(jié)實(shí)，不使勁去碰，也是沒問題的。船帆底部的固定是個(gè)原裝的錯(cuò)誤，簡(jiǎn)單說就是黑色十字軸太長(zhǎng)了，影響下一步的拼搭，解決方法，換一根短點(diǎn)的軸，或者錯(cuò)開一個(gè)格的位置，否則下一步不能進(jìn)行，切記。

如何評(píng)價(jià)樂高和樂立方

是我的話我會(huì)選樂高，因?yàn)闃犯叩拿恳环N產(chǎn)品都是沒有限制的，它不會(huì)限制這一種樣子，只要想象力豐富，你就可以把一種產(chǎn)品拼成多種多樣的，我也玩了快七年的樂高了。我也還是知道的。我以前也買過樂立方，樂立方比較考研耐心，如果耐心不好的話，玩樂立方的話，可能會(huì)感到急躁，耐心不好的人我建議可以買樂高玩玩，不過樂立方也可以，比如說可以買來(lái)做好了發(fā)在展示柜上欣賞一下還是可以的，樂高吧，就是拼錯(cuò)了，拆的時(shí)候很麻煩，如果是科技組的話，就要全拆了，重新再拼，所以買樂高我就建議買普通的樂高，科技組的可以少買一點(diǎn)?？偟膩?lái)說，樂高和樂立方我會(huì)選樂高。