小學(xué)一年級(jí)大卷紙 小學(xué)一年級(jí)家庭作業(yè)這些算多嗎

回憶小學(xué)往事作文600字

回憶小學(xué)往事作文600字，相信這個(gè)主題一定勾起了你兒時(shí)的回憶，作文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該是死板的，在作文中不能缺少修辭手法的運(yùn)用，作文的真實(shí)性我們無從考究，跟我一起來學(xué)習(xí)回憶小學(xué)往事作文600字。

回憶小學(xué)往事作文1

光陰似箭，日月如梭”我的小學(xué)時(shí)光正在奔向終點(diǎn)。我在學(xué)校有哭也有笑，閉上眼來那些往事歷歷在目。

我們的學(xué)校有一個(gè)非常大的門，進(jìn)去之后映如眼簾的是一個(gè)寬廣的操場(chǎng)?？茨且慌排耪R的樹木，在開春之時(shí)，樹上的嫩芽已經(jīng)占滿了樹梢，嫩嫩的可愛極了。操場(chǎng)旁邊就是教學(xué)樓了看看教室書聲瑯瑯，你已經(jīng)為此景所感動(dòng)。

說到教室，我不由的想起我的老師。我最喜歡語文老師，她姓楊叫楊瓊，她很親切和藹，我稱呼她楊老師，楊老師很漂亮，二十來歲，流著長(zhǎng)發(fā)，對(duì)我們也很好，常常帶我們搞動(dòng)動(dòng)。犯了錯(cuò)也不罵我們，有一次我們迷上了上網(wǎng)，去了網(wǎng)吧。不一會(huì)兒老師找到了我們，對(duì)我們說：“我不是不準(zhǔn)你們?nèi)ド暇W(wǎng)以后去網(wǎng)吧的時(shí)候要告訴我一聲知道嗎？”就這樣老師原諒了我們。

在學(xué)校中我難免遇到一些討厭的人例如賀貴亮，吳佩玲之類的人遇見他們只能避而遠(yuǎn)之，有時(shí)他們也會(huì)做一些壞事例如偷東西拉，打人拉……我們只能警惕！警惕！再警惕。有一次，我們有人掉了東西害的我們都要留校，查個(gè)明白。后來真相查明，果然是他們。

在小學(xué)的六年時(shí)光也有許多令人捧腹大笑的事，記得我們上英語課，因?yàn)橛⒄Z單詞好難背我們就找一些與單詞諧音的字來帶記，有時(shí)一些單詞的諧音與一些同學(xué)的外號(hào)相同或相近時(shí)不免鬧出一些笑話。

是啊小學(xué)六年的時(shí)光匆匆劃過，這只是我的人生的`一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有的人在這之后光輝無限；有的人就此沉淪；有的……我也不能放棄，我還要奔想我的理想，迎接我的是明天最燦爛的陽光！

回憶小學(xué)往事作文2

轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)6年的時(shí)光過去了，我們從依依呀呀跟著一年級(jí)老師開始學(xué)拼音，到現(xiàn)在六年級(jí)畢業(yè)了。在小學(xué)6年的時(shí)光中，有著太多太多記憶深刻的故事，現(xiàn)在回想起來，仿佛還能清晰的看見老師那慈祥的面容，想起課余時(shí)間在一起打打鬧鬧的同學(xué)們……

在我的記憶中最難以忘懷的那位老師，就是教我4~6年級(jí)語文的鄭老師。在我的眼中：學(xué)校，就像是一個(gè)碩大的花園；老師，就像是辛勤的園丁；我們，就像是幼小的花苗。當(dāng)我們“口渴”時(shí)，您就用知識(shí)的甘露灌溉我們；當(dāng)我們饑餓時(shí)，您就給予我們肥沃的土壤，讓我們茁壯成長(zhǎng)；當(dāng)我們寒冷時(shí)，您就把我們抱出花園，讓我們盡情享受陽光的沐浴。您不辭辛苦的細(xì)心照料我們，當(dāng)看到我們茁壯成長(zhǎng)時(shí)，您，欣慰地笑了，您笑的是那樣的燦爛，那樣的甜蜜。

鄭老師，是對(duì)我恩情最大的老師，是她，把我從文學(xué)的懸崖邊拉了回來；是她，把我從不愛學(xué)習(xí)，變成了愛學(xué)習(xí)；是她，讓我從不愛寫作文，變成了愛寫作文。從四年級(jí)的不寫作文，騙老師沒帶，讓您大受失望；到五年級(jí)的寫的五十或六十分，曾讓你想過放棄我，但您沒有，堅(jiān)持了下來，慢慢培養(yǎng)我；最后到六年級(jí)的九十多分。在這當(dāng)中，凝聚了您多少的心血和汗水啊！俗話說：滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，我的成績(jī)，就是對(duì)您最好的報(bào)答！

現(xiàn)在，我畢業(yè)了，要離開老師。同學(xué)。母校，心中有著太多太多的不舍。那，就讓我好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)成祖國(guó)的棟梁之后，再和同學(xué)們一起回來相聚一堂吧！

對(duì)母校的回憶是美好的，對(duì)母校的感激是真誠(chéng)的。在這里，我要感謝老師們的辛勤培育！再見了，給予我們知識(shí)的老師！再見了，陪伴我們成長(zhǎng)的母校！

愿母校的明天更加美好！

回憶小學(xué)往事作文3

小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，今天，畢業(yè)了呢，不禁回憶起了以前的種種……

還記得那一次去氣象站參觀。我們了解了許多知識(shí)，知道了天氣預(yù)報(bào)怎么來的，知道了長(zhǎng)長(zhǎng)的溫度表為什么放在一塊濕軟的土地里，知道了為什么像鐵塔一樣高的柱子上那個(gè)小球球咋呼啦呼啦轉(zhuǎn)個(gè)不?！髞砦覀兎至诵〗M一起圍著吃東西、玩游戲、聽音樂、共分享，回學(xué)校的路上我們夸張的唱起了流行歌曲。忘不掉，那些人，那些事。那是快樂的。

還記得最后一個(gè)遺憾的體育節(jié)。在這次活動(dòng)里我們有十足的把握，為什么呢？因?yàn)槲覀冇小绑w育強(qiáng)班”的稱號(hào)，如果不爭(zhēng)第一豈不是沒面子？可是結(jié)果超出了我們的意料之中，我們敗了，就像焉了球。因六年級(jí)學(xué)業(yè)比較重我們就只有兩項(xiàng)集體項(xiàng)目。跳長(zhǎng)繩時(shí)我們明明是第一的，那個(gè)裁判卻少數(shù)了十幾個(gè)，經(jīng)過我們的了解原來那個(gè)老師是一班的呀。我們心中不平，背地里還偷偷罵過她呢，本來打算起議的，最后只是光說不做。迎面接力時(shí)的那一棒落下，就像一塊石頭扔在平靜的水面上，蕩起片片漣漪。轉(zhuǎn)眼間眼睛里蒙上了一片霧，有液體落了下來，心情從山谷上跌了下來，回到班上教室里一片沉寂，只有老師在上邊安慰著我們。忘不掉，那些人，那些事。那是悲傷的。

……

六年的日子大家一起度過的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷了許許多多，馬上就要分離了，何忍別？我說就讓大家彼此銘記，永不相忘吧！

天底下沒有不散的宴席。我們終究會(huì)分離，但是我們都不會(huì)忘，忘了那美好的六年，因?yàn)槲覀兗s定過。對(duì)吧！

回憶小學(xué)往事作文4

在小學(xué)6年時(shí)間中，很多同學(xué)都曾經(jīng)有過被老師叫到辦公室的經(jīng)歷，但原因往往都是令人沮喪和難過的。有的同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)不好或是沒做作業(yè)，有的是因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤而被請(qǐng)去抄課文和古詩等等?？晌疫@次“辦公室有請(qǐng)”的經(jīng)歷，卻非同凡響。

還記得我五年級(jí)的時(shí)候，吃過了午飯，我和幾個(gè)同學(xué)正在操場(chǎng)上歡快地玩著游戲，突然，我們班的一名同學(xué)輕輕地拍了拍我，我從嬉戲時(shí)的愉快中醒過神兒來，問她找我有什么事？她仿佛帶著一絲幸災(zāi)樂禍地回答我，老師叫我去辦公室。這句話猶如晴天霹靂，游戲的開心勁瞬間就蒸發(fā)沒了，取而代之的是腦海中過電影般檢索我今天做過的每一件小事，可我怎么想也想不出我犯了什么錯(cuò)。

我懷著一顆忐忑的心，以最小的步伐“挪”到了老師辦公室，輕輕推門進(jìn)去，看見各位老師們都在自己的座位上辦公，我感覺氣氛很緊張，一股涼氣從頭灌到了腳。我輕輕走到老師身旁，聲音顫顫地問：“老師好！您找我有什么事情嗎？”老師笑了笑，說：“我是請(qǐng)你來幫我批卷紙的，同學(xué)們的生字小考由你來批改，老師批大卷紙，辛苦你了，就在這批吧！”

原來是這樣啊，我長(zhǎng)舒一口氣，立刻轉(zhuǎn)憂為喜。我接過老師手中的一摞卷子，心里無比舒暢，我知道老師是信任我才給我這個(gè)“美差”的，我不能辜負(fù)了老師的期望啊，所以我坐在老師旁邊，一絲不茍地批閱著同學(xué)們的卷子。

沐浴著老師辦公室清爽的空調(diào)風(fēng)，不覺間，我已經(jīng)度過了整個(gè)午休時(shí)間，手捧著一大摞卷子輕輕松松地回到了班級(jí)。忙乎了一個(gè)中午，眼睛很累，手也很累，但我還是很開心。

通過這次“辦公室有請(qǐng)”，我深深體會(huì)到了老師的辛苦，我一定要努力學(xué)習(xí)，以最好的成績(jī)回報(bào)老師。

多了。

家長(zhǎng)作業(yè)，指學(xué)校給孩子布置的家庭作業(yè)有的學(xué)生本人根本無力或沒有條件完成，最終很大一部分落到了家長(zhǎng)身上。

2014年4月，北京市教育委員會(huì)、北京市人民政府教育督導(dǎo)室發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育階段教學(xué)行為的意見》，要求義務(wù)教育階段學(xué)校不得給學(xué)生家長(zhǎng)布置作業(yè)，或讓學(xué)生家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)。

2019年7月8日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見。其中提出“杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)”。