五年級北師大卷紙推薦 勞推薦一本數(shù)學(xué)題典

【#教案#導(dǎo)語】《折紙》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元《分?jǐn)?shù)加減法》中的第一節(jié)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”的內(nèi)容。無準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

教材學(xué)情：

《折紙》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第四單元的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個(gè)內(nèi)容之前，學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會了約分、通分的方法，懂得了同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，其中同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是本節(jié)課最直接的知識起點(diǎn)。本節(jié)課的內(nèi)容又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，同時(shí)又是本單元的重點(diǎn)。

異分母分?jǐn)?shù)加減法的法則是：先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算。五年級的學(xué)生，在三年級時(shí)已學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加減法，在上一個(gè)單元里又掌握了通分的技能。因此，對學(xué)生而言，作為構(gòu)成計(jì)算法則的兩個(gè)重要知識點(diǎn)都已具備，在這節(jié)課里，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想到“化異為同”，把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)來解決問題。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)

1.使學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。

2.滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法解決一些數(shù)學(xué)問題。

（二）能力目標(biāo)提高學(xué)生的計(jì)算能力和運(yùn)用所學(xué)知識自主解決問題的能力。

（三）情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，并從中獲得成功的情感體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則

教學(xué)難點(diǎn)：

理解只有相同單位的數(shù)才能直接相加減的算理

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、彩筆、正方形紙片

教學(xué)教法：

本節(jié)課我主要采用“引導(dǎo)探究式教學(xué)法”：即設(shè)置問題情境→提出問題→探究問題→解決問題→歸納小結(jié)→鞏固應(yīng)用。在老師的引導(dǎo)下，以問題為思維的主線，學(xué)生先想先做，老師后講后幫；在教學(xué)過程中，主要著眼于“引”，啟發(fā)學(xué)生“探”，利用學(xué)生原有的認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生的求知*，促使學(xué)生探究解決問題的方法，從中掌握發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的規(guī)律，把“引”與“探”有機(jī)結(jié)合起來。在主要運(yùn)用“引探教學(xué)法”的同時(shí)，結(jié)合運(yùn)用直觀教學(xué)法、對比教學(xué)法、知識遷移法等多種教學(xué)方法的有機(jī)組合，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的過程，在具體的情景和數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲取數(shù)學(xué)知識。

教學(xué)學(xué)法：

在本節(jié)課中，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重在計(jì)算法則的引入和形成的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織學(xué)生自主探索算法、合作交流做法，真正地讓全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與教學(xué)，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，經(jīng)歷觀察、探索、歸納的數(shù)學(xué)活動(dòng)，自主推導(dǎo)計(jì)算法則。具體學(xué)法有自主探究法、合作交流法、動(dòng)手操作法、練習(xí)鞏固法等。

教學(xué)過程：

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)為：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鋪墊孕伏→創(chuàng)設(shè)情境，提出問題→自主探究，學(xué)習(xí)新知→巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知→課堂評價(jià)，師生小結(jié)等五大環(huán)節(jié)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鋪墊孕伏

我通過設(shè)計(jì)“把下面各組分?jǐn)?shù)通分”和“口算同分母分?jǐn)?shù)加減法”來復(fù)習(xí)通分和同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則，目的是為學(xué)好新課打下基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，我從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，從現(xiàn)實(shí)生活中的“手工折紙”引入新課，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考“他倆一共用了這張紙的幾分之幾”。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的教學(xué)理念，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就是解決生活實(shí)際問題。

三、自主探究，學(xué)習(xí)新知

新課程倡導(dǎo)，在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也只有通過自己的努力掌握了知識才能樹立學(xué)習(xí)的自信心，才能創(chuàng)造性地學(xué)到新的知識，這樣的知識才具有生命的活力。本教學(xué)環(huán)節(jié)是主要環(huán)節(jié)，我分四步進(jìn)行。

第一步，學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加法。我放手讓學(xué)生通過折一折、畫一畫、算一算和獨(dú)立思考、小組合作等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和合作意識，通過師生驗(yàn)證、討論交流等形式，逐步掌握異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。為了突破教學(xué)難點(diǎn)，我還故意出錯(cuò)題讓學(xué)生判斷，以此讓學(xué)生理解只有相同單位的數(shù)才能直接相加減的算理。

第二步，學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法。由于學(xué)生學(xué)會了異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算，所以在此環(huán)節(jié)中，我又大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，通過思考獨(dú)立完成，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，獲取成功的體驗(yàn)，建立自信心，培養(yǎng)自學(xué)能力。

第三步，算法優(yōu)化。在解決異分母分?jǐn)?shù)加法、減法的過程中，學(xué)生分別用了折紙、畫圖和計(jì)算的不同解法，我讓學(xué)生比較哪一種算法更好、更方便，引導(dǎo)學(xué)生在算法多樣化中選擇算法化。

第四步，討論歸納計(jì)算法則。先讓學(xué)生在小組內(nèi)說說“怎樣計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法”，然后組織全班交流歸納。通過發(fā)揮學(xué)生合作交流的作用，引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)出計(jì)算法則。

四、巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知

針對本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)層次的練習(xí)。

1.基本練習(xí)，如“看圖填一填”。旨在展示計(jì)算全過程，給差生“拐杖”，力?！半p基”。

2.綜合練習(xí)，如“計(jì)算”。完成這一層次的練習(xí)不僅要用到異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，而且要綜合運(yùn)用“通分”、“約分”、“把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)”等知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)意圖在于強(qiáng)化算理，提高計(jì)算技能。

3.應(yīng)用練習(xí)，如“解決問題”。把所學(xué)知識應(yīng)用于解決生活實(shí)際問題，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活”。

五、課堂評價(jià)，師生小結(jié)

新課程倡導(dǎo)評價(jià)的多元化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中，我注意及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)創(chuàng)新意識；在本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識經(jīng)驗(yàn)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，我能以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高課堂教學(xué)效果。

篇二

教材分析：

本節(jié)教材是北師大版五年級上冊第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容，它是在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，它將為后面的分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀操作活動(dòng)，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的原理。

2、能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

3、引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)會合作，與人分享收獲，并感受教學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解異分母分?jǐn)?shù)的加減法的原理，能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

教法學(xué)法：

為了講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課制定的目標(biāo)，再從教法、學(xué)法上談一談。

教學(xué)教法：

我會堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用參與度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法，讓學(xué)生探究體驗(yàn)、參與合作、互動(dòng)討論。

教學(xué)學(xué)法：

引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在活動(dòng)中歸納知識，在參與中培養(yǎng)能力，在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

出示課本上的情境圖（小明和小紅在手工課上折紙鶴）讓學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？能提出什么問題？

結(jié)合學(xué)生提問，解決第一個(gè)問題：一共用了這張紙的幾分之幾？

引出算式1/2+1/4（板書算式）

此環(huán)節(jié)抓住切入點(diǎn)生成本節(jié)課的問題，分母不相同的分?jǐn)?shù)相加怎樣計(jì)算？讓學(xué)生體會異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的必要性，在生活中確實(shí)需要。從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識，使學(xué)生因猜想而緊張的沉思，從而達(dá)到風(fēng)起云生的效果。

二、探索交流、解決問題。

（一）解決異分母分?jǐn)?shù)加法

1、獨(dú)立思考——投石問路

在提出1/2+1/4得多少后，讓學(xué)生獨(dú)立思考，讓全體學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上自己的通過畫圖、折紙、探索計(jì)算的算法。

2、合作交流——曲徑通幽

算完后在小組內(nèi)說一說自己的想法，并展示自己的操作過程。

3、匯報(bào)交流——水到渠成

小組說完后，哪組的同學(xué)起來匯報(bào)一下你們小組的想法？其他還有別的想法嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算法，可能會有以下幾種請況

1/2+1/4=1/6

1/2+1/4=2/6

1/2+1/4=2/4+1/4=3/4

不管是哪這種想法，我都不會急于表態(tài)，而是把問題拋回去：請同學(xué)們想想，你同意那種意見？為什么？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生不僅說出得多少，更應(yīng)結(jié)合圖形、畫圖說明為什么先通分的道理，進(jìn)一步加深對算理的理解。

（二）異分母分?jǐn)?shù)減法

出示提出的問題：你能計(jì)算小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾嗎？學(xué)生獨(dú)立探索異分母分?jǐn)?shù)的減法。然后出示試一試兩題，讓學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。

（三）小結(jié)計(jì)算方法

觀察算式，小組討論，怎樣計(jì)算分母不同的分?jǐn)?shù)的加減法？

讓學(xué)生思考、交流、匯報(bào)，師生共同小結(jié)優(yōu)化，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出算法——先通分、化成分母相同的分?jǐn)?shù)，再加減。你還有什么要提醒同學(xué)的嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提醒大家注意的事項(xiàng)。

此環(huán)節(jié)抓住問題的的著力點(diǎn)討論，讓學(xué)生探究有實(shí)效，探索異分母分?jǐn)?shù)加減的方法，匯報(bào)交流抓住知識的突破點(diǎn)，以求達(dá)到由“投石問路——曲徑通幽——水到渠成”的效果。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

我會設(shè)計(jì)基本練習(xí)（課本練一練1—3題）、提高練習(xí)（練一練第4題）、綜合練習(xí)（解決生活中的問題）讓學(xué)生先看清題意，再獨(dú)立思考，自主計(jì)算，完成后集體訂正，訂正時(shí)關(guān)注有什么不一樣的或是不對的？

此環(huán)節(jié)抓住盲點(diǎn)練習(xí)，讓學(xué)生自覺運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

四、回顧整理，反思提升

這節(jié)課你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)到的知識，還有情感體驗(yàn)。

此環(huán)節(jié)抓住新知識增長點(diǎn)，把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，更深刻地運(yùn)用數(shù)學(xué)思考解決問題。

篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好。今天我將要執(zhí)教《折紙》，下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等方面談?wù)勛约旱恼n堂設(shè)計(jì)。

教材分析：

1、《折紙》是北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（五年級上冊）》第四單元第一課時(shí)。在此之前，學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、同分母分?jǐn)?shù)的加減法及應(yīng)用，在五年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了倍數(shù)與因數(shù)、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識、約分、通分。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容將為本單元的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算及五年級下冊的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

2、課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。”“教師要幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能。”根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能目標(biāo)：能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法，并解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。（2）方法與過程：通過直觀的折紙操作活動(dòng)，感受計(jì)算異分母加減法的必要性，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)遷移類推和歸納概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

教學(xué)策略：

1、說教法：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生順利達(dá)到本節(jié)課預(yù)定的目標(biāo)，我采用了以下教法。

（1）討論法。通過學(xué)生的同桌討論，小組討論讓他們自己總結(jié)歸納出異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。

（2）借助展臺的演示，幫助學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。

（3）運(yùn)用搶答、口答、投影等形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，使教學(xué)得到反饋。

（4）循循善誘，啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步掌握新知。

2、說學(xué)法。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會聯(lián)系舊知識解決新問題；通過動(dòng)手操作、觀察、分析，自己能說出異分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，并能正確計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

“數(shù)學(xué)課沒有新課，新課就是復(fù)習(xí)課。”在這個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了通分、同分母分?jǐn)?shù)加減的練習(xí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好遷移。

二、創(chuàng)設(shè)情境。

課標(biāo)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。”“學(xué)生不僅要學(xué)會解決問題，更要學(xué)會提出問題?！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了具體的折紙情境，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題?；钴S了學(xué)生的思維。

三、自主探索。

新課程注重了對學(xué)生估算能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！北经h(huán)節(jié)，我采用了“估一估——折一折——議一議”的模式，通過自主嘗試教師引導(dǎo)，知道分母不同也就是分?jǐn)?shù)單位不一致，要想計(jì)算，必須先通分，培養(yǎng)了學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想，從而得出異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。在學(xué)生已經(jīng)掌握了異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去自主嘗試異分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算，培養(yǎng)了學(xué)生知識遷移的能力。

四、鞏固練習(xí)。

“練一練”第一題，通過看圖填空，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固、深化異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

“練一練”第三題，通過分組競賽，來檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力及正確性，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

“小診所”通過讓學(xué)生辨別易出錯(cuò)的算式，以提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

新課標(biāo)指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。”解決總問題旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)來源于生活，以服務(wù)于生活。同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)教育。

五、拓展延伸。

通過解決問題，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用線段圖解決問題，提高學(xué)生的分析能力。

六、反思評價(jià)，總結(jié)全課。

新課標(biāo)指出：“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心?！痹谡n堂總結(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)問題“本節(jié)課我學(xué)會了什么？”讓學(xué)生反思本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的收獲，形成數(shù)學(xué)知識體系。

板書設(shè)計(jì)：

板書在課堂教學(xué)中可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。因此在板書中，我設(shè)計(jì)“先通分，再計(jì)算?！笔箤W(xué)生清晰地知道異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的法則。根據(jù)學(xué)生的心理特征，我在黑板上示范了異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算過程，旨在規(guī)范學(xué)生書寫，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

我上高二，教材是北師大版，勞推薦一本數(shù)學(xué)題典，題庫。謝謝

比較好的有兩本《多功能題典》和《解題題典》，這兩本收集的體量都很多，解法也都很好。不過《多功能題典》按照難度星級分類更細(xì)致，還有視訊講解，建議你用這一本。

請給我10道有趣的數(shù)學(xué)題O(∩_∩)O謝謝是北師大版，看清楚是北師大版的

1.有3個(gè)人去投宿,一晚30元.三個(gè)人每人掏10元湊夠30元交給老板.后，老板說今天優(yōu)惠只要25元就夠,拿出5元命令服務(wù)生退還,服務(wù)生偷偷藏起 2元,然后,把剩下 3元錢分給那三個(gè)人,每人分到1元.這樣,一開始每人掏 10元,現(xiàn)在又退回1元,也就是10-1=9,每人只花 9元錢, 3個(gè)人每人9元,3 X 9=二十七元+服務(wù)生藏起 2元=29元還有一元錢去哪里？？？

2.今有a b c d四人在晚上都要從橋的左邊到右邊。此橋一次最多只能走兩人，而且只有一支手電筒，過橋是一定要用手電筒。四人過橋最快所需時(shí)間如下為：a 2分；b 3分；c 8分；d 10分。走的快的人要等走的慢的人，請問如何的走法才能在 21分讓所有的人都過橋?

3.125× 4× 3= 2000

這個(gè)式子顯然不等，可是如果算式中巧妙地插入兩個(gè)數(shù)字“7”，這個(gè)等式便可以成立，你知道這兩個(gè)7應(yīng)該插在哪嗎？

4.春夏×秋冬=春夏秋冬

春冬×秋夏=春夏秋冬

式中春、夏、秋、冬各代表四個(gè)不同的數(shù)字，你能指出它們各代表什么數(shù)字嗎？

5.一個(gè)破車要走兩英哩的路，上山及下山各一英哩，上山時(shí)平均速度每小時(shí)15英哩問當(dāng)它下山走第二個(gè)英哩的路時(shí)要多快才能達(dá)到平均速度為每小時(shí)30英哩？是45英哩嗎？你可要考慮清楚了呦！

6.王老太上集市上去賣雞蛋，第一個(gè)人買走藍(lán)子里雞蛋的一半又一個(gè)，第二個(gè)人買走剩下雞蛋的一半又一個(gè)，這時(shí)藍(lán)子里還剩一個(gè)雞蛋，請問王老太共賣出多少個(gè)雞蛋？

7.試卷上有6道選擇題，每題有3個(gè)選項(xiàng)，結(jié)果閱卷老師發(fā)現(xiàn)，在所有卷子中任選3張答卷，都有一道題的選擇互不相同，請問最多有多少人參加了這次考試

8.古希臘數(shù)學(xué)家丟番圖的墓志銘里包含一個(gè)有趣的一元一次方程問題：

過路人！這兒埋葬著丟番圖，他生命的六分之一是童年；再過了一生的十二分之一后，他開始長胡須；又過了一生的七分之一后他結(jié)了婚；婚后五年他有了兒子，但可惜兒子的壽命只有父親的一半；兒子死后，老人再活了四年就結(jié)束了余生。

根據(jù)這個(gè)墓志銘，請計(jì)算出丟番圖的壽命。

9.小臭班里的45個(gè)同學(xué)在石老師的帶領(lǐng)下到一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)春游。他們準(zhǔn)備買票時(shí)，看見一塊牌子上寫著：“請游客購票：每張票票價(jià)2元；50人或50人以上可以購買團(tuán)體票，票價(jià)按八折優(yōu)惠?！焙芏嗤瑢W(xué)提出：“我們應(yīng)該怎樣買票比較合算？”石老師說：“這個(gè)問題問得好，看誰能計(jì)算出來?！?/p>

10.某學(xué)校為每個(gè)學(xué)生編號，設(shè)定末尾用1表示男生，用2表示女生；199713321表示“1997年入學(xué)的一年級三班的32號同學(xué)，該同學(xué)是男生”，那么，199532012表示的學(xué)生是哪一年入學(xué)的，幾年級幾班的，學(xué)號是多少，是男生還是女生？

誰有小學(xué)六年級數(shù)學(xué)題庫？（北師大版）謝謝啦！

新課標(biāo)網(wǎng)上有。

高二數(shù)學(xué)上冊教材是那幾本？北師大版本的

北師大版五本必修書

北師大版的數(shù)學(xué)題

1.

四邊形ABCD是平行四邊形,2種

⑴

∵AB=DC

∠BAC=∠ACD

AC=CA(公共邊)

∴△ABC≌△DCA

∴四邊形ABCD是平行四邊形.

⑵

∵AB=CD

∠BAC=∠ACD

∴四邊形ABCD是平行四邊形

⒉

有6個(gè)

九上數(shù)學(xué)北師大版教材答案

買去么

請采納。

北師大版數(shù)學(xué)教材內(nèi)容

Google上有

求北師大版數(shù)學(xué)必修5教材

:gbjc.bnup../gzsx/

這是北師大基礎(chǔ)資源網(wǎng)的網(wǎng)址，上面有全套的電子圖書

如果你要的是紙質(zhì)的那我就沒辦法了，你可以打上面的聯(lián)絡(luò)電話試試

北師大版教材

有什么題可以做做

收集5年級下學(xué)期基本數(shù)學(xué)題,較難數(shù)學(xué)題(北師大版)

下載地址：

:soabc./student/list.asp?classid=6&Nclassid=22&paper=五年級.數(shù)學(xué)

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末模擬試卷模擬期末(北師大版)(未稽核)下載:0 2007-6-19

五年級試卷下學(xué)期期末(人教版)下載:47 2007-6-17

第三單元下學(xué)期期末(人教版)下載:2 2007-6-16

五年級下學(xué)期期中模擬下學(xué)期期中(北師大版)下載:4 2007-6-13

五年級下學(xué)期模擬下學(xué)期期末(北師大版)下載:15 2007-6-13

競賽卷下學(xué)期期中(新人教版)下載:3 2007-6-12

黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)2005-2006學(xué)年下學(xué)期小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末試卷下載:16 2007-6-12

福建泉州師范附屬小學(xué)05-06學(xué)年度第二學(xué)期五年級數(shù)學(xué)期末試卷下載:8 2007-6-12

北京市海淀區(qū)2005-2006學(xué)年小學(xué)五年級第二學(xué)期期末試卷下學(xué)期期末(人教版)下載:12 2007-6-12

分?jǐn)?shù)加減法（人教版）下學(xué)期(新人教版)下載:26 2007-6-7 1

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題1下學(xué)期三單元(北師大版)下載:30 2007-6-7 9

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題下學(xué)期四單元(北師大版)下載:24 2007-6-7 8

分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（課本）下學(xué)期三單元(北師大版)下載:27 2007-6-7 8

長方體和正方體練習(xí)題下學(xué)期二單元(北師大版)下載:53 2007-6-6 1

指南針五年級提高班競賽試卷下學(xué)期期中(人教版)下載:21 2007-6-2 6

人教版五年級第二學(xué)期期中數(shù)學(xué)下學(xué)期期中(人教版)下載:4 2007-5-30

五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末測試題上學(xué)期期末(人教版)下載:0 2007-5-29

人教版五上數(shù)學(xué)期末試卷上學(xué)期期末(人教版)下載:1 2007-5-29

五上數(shù)學(xué)期末練習(xí)題上學(xué)期期末(新人教版)下載:13 2007-5-29

北師版五下123單元綜合練習(xí)卷下學(xué)期(北師大版)下載:86 2007-5-28

2006—2007學(xué)年五年級下學(xué)期期中測試(人教版)期中(人教版)下載:44 2007-5-27

敖小五年級數(shù)學(xué)測試卷下學(xué)期期中(人教版)期中下載:25 2007-5-27

約數(shù)和倍數(shù)測試題下學(xué)期三單元(人教版)下學(xué)期三單元下載:31 2007-5-27

1-4單元試卷下學(xué)期(人教版)下學(xué)期四單元(人教版)下載:43 2007-5-27

高橋小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期中測試AB卷下學(xué)期期中(北師大版)下載:9 2007-5-23

西師大數(shù)學(xué)第十冊第一單元測試下學(xué)期一單元下載:10 2007-5-22

五下數(shù)學(xué)期中測試下學(xué)期期中(新人教版)下載:6 2007-5-22

第十一冊期中試卷下載:6 2007-5-20

分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和意義下學(xué)期(人教版)下載:14 2007-5-20

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)單元自測練習(xí)下學(xué)期五單元(人教版)下載:1 2007-5-20

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級期末試卷（A卷）

一、填空。（6，10題每空2分，其余每空1分，共18分）

1、一百零五萬八千寫作（），改寫成以萬為單位的數(shù)是（）萬。

2、20.08千米=（）千米（）米

3、3時(shí)45分寫成分?jǐn)?shù)是（）時(shí)，寫成小數(shù)是（）時(shí)。

4、的分?jǐn)?shù)單位是（），有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

5、把340分解質(zhì)因數(shù)應(yīng)寫成340=（）。

6、10以內(nèi)所有質(zhì)數(shù)的平均數(shù)是（）。

7、7==（）%

8、8.4：的比值是（）。

9、（）米的與6米的相等。

10、一個(gè)圓柱的高等于底面半徑的4倍，這個(gè)圓柱的側(cè)面展開圖的周長是61.68厘米，這個(gè)圓柱體底面半徑是（）。（π取3.14）。

二、判斷題。對的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。（4分）

1、一個(gè)自然數(shù)沒有比它本身再大的約數(shù)。（）

2、97是100以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)。（）

3、在一個(gè)乘法算式里，乘數(shù)是，積與被乘數(shù)的比是4：5。（）

4、任何一個(gè)圓柱體的體積都比圓錐體多2倍。（）

三、選擇題。把表示正確答案的字母填在（）里。（4分）

1、一桶油5千克，先用去全部的，再用去千克，一共用去（）。

A、千克 B、千克 C、4千克

2、用4個(gè)體積是1立方分米的正方體木塊拼成一個(gè)長方體，這個(gè)長方體的表面積可能是（）。

A、16平方分米 B、18平方分米 C、24平方分米

四、用簡便方法計(jì)算（寫出簡算過程）（6分）

1、

2、1.25×25×0.4×8

五、脫式計(jì)算。（20分）

1、205×32－656

2、2975÷125+26×3.5

3、

4、（2－1.25×）×(

5、

六、求下面圖形中空白部分的面積。（5分）

七、列式計(jì)算。（8分）

1、560的40%比它的多多少？

2、一個(gè)數(shù)的15%比12.8多，求這個(gè)數(shù)。（用方程解）

八、應(yīng)用題。（35分）

1、機(jī)床廠第一季度生產(chǎn)機(jī)床570臺，比計(jì)劃多生產(chǎn)90臺，超額完成計(jì)劃的百分之幾？

2、一項(xiàng)工程，甲隊(duì)獨(dú)干3天完成總工程的，照這樣計(jì)算，完成全部工程的，需要多少天？

3、A、B兩地相距32千米，甲、乙分別從A、B兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，乙和甲的速度之比是 3:5，相遇時(shí)，甲行了多少千米？

4、一個(gè)梯形的面積是12平方分米，上底和高都是2.4分米，下底長多少分米？（用方程解）

5、原來做一套校服需要78元，現(xiàn)在每套提價(jià)12元，原來60套校服的錢現(xiàn)在可以做多少套？

6、張老師借來一本書，第一天看了全書的30%，第二天看的比全書的少14頁，兩天共看了70頁，這本書一共多少頁？

7、一個(gè)圓柱形玻璃缸，底面半徑2分米，里面盛有1.5分米深的水，將一塊不規(guī)則的鐵放入這缸水中，水面上升0.5分米，這塊鐵的體積是多少？

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級期末試卷（B卷）

一、填空。（每空1分，共19分）

1、100個(gè)億，5個(gè)千萬，4個(gè)十萬組成的數(shù)寫作（），用四舍五入法省略“億”后面的尾數(shù)是（）。

2、升=（）升（）毫升

3.45時(shí)=（）時(shí)（）分

3、先把8.05擴(kuò)大10倍，再把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得（）

4、在9、10和18三個(gè)數(shù)中，（）能被（）整除，（）和（）互質(zhì)。

5、18和21的最大公約數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。

6、a和b都是自然數(shù)，如果＞，那么，a和b相比，（）大。

7、如果把甲數(shù)的給乙數(shù)，這時(shí)甲、乙兩個(gè)數(shù)恰好相等，原來乙數(shù)與甲數(shù)的最簡整數(shù)比是（）。

8、六（1）班男生人數(shù)是女生人數(shù)的125%，男生人數(shù)是全班人數(shù)的，女生人數(shù)比是男生人數(shù)少（）%。

9、把一個(gè)棱長4分米的正方體木塊削成一個(gè)最大的圓柱體，圓柱體的體積是（）。

10、把一塊長80米、寬60米的長方形菜地畫在比例尺是1：2000的圖紙上，圖上面積是（）。

二、判斷題。對的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。（4分）

1、能被2整除的數(shù)一定不能被3整除。（）

2、把12.5米：千米化成最簡單的整數(shù)比是1：10（）

3、一個(gè)長方體的棱長和是24厘米，這個(gè)長方體的體積一定是6立方厘米。（）

4、甲數(shù)的等於乙數(shù)的，甲數(shù)比乙數(shù)多60%。

三、選擇題。把正確答案的序號填在（）里。（4分）

1、已知把3米長的線段平均分成4份，可以得出（）

①每份是3米的

②每份是米

③每份是3米的

④每份是1米的

2、根據(jù)甲數(shù)除以乙數(shù)商是4，可以確定（）。

①甲數(shù)一定能被乙數(shù)整除

②乙數(shù)一定能被甲數(shù)除盡

③甲數(shù)與乙數(shù)的比是4：1

④甲數(shù)是甲乙兩數(shù)的最小公倍數(shù)

四、用簡便方法計(jì)算（寫出簡單過程）（6分）

五、脫式計(jì)算。（20分）

1、98×102－6999

2、0.4÷2.5+0.07×50

六、下圖中的排水管，外直徑30厘米，管壁厚3厘米，管長4米，求排水管的體積。（4分）

七、列式計(jì)算。（8分）

1、13.6減去9.4的差，除以，商是多少？

2、3.1比一個(gè)數(shù)的少1.6，這個(gè)數(shù)是多少？（用方程解）

八、應(yīng)用題。（35分）

1、李明把500元存入銀行，一年后取回本息537.35元，求年利率。

2、果園里的蘋果樹比梨樹多160棵，梨樹比蘋果樹少。果園里有蘋果樹多少棵？

3、一輛汽車從東城開往西城，前3小時(shí)每小時(shí)行41千米，后4小時(shí)共行220千米，這輛汽車平均每小時(shí)行多少千米？

4、建筑隊(duì)用480塊方磚可以鋪地15平方米，照這樣計(jì)算，學(xué)校的電化教室地面是120平方米，需要購買多少塊方磚？（用比例方法解）

5、用鐵皮焊一只底面邊長都是25厘米，高40厘米的長方體無蓋水桶，至少需要鐵皮多少平方厘米？

（1）求三個(gè)植樹隊(duì)共有多少人。把資料填入表內(nèi)。

（2）求三個(gè)隊(duì)平均每人植樹多少棵。把得數(shù)填入表內(nèi)。

7、上學(xué)期紅光小學(xué)六年級共有學(xué)生180人，這學(xué)期男生人數(shù)增加了16%，女生人數(shù)減少6人，這學(xué)期全年級共有學(xué)生186人，上學(xué)期六年級有男生有多少人？